中班语言故事活动：小熊不见啦.doc

幼儿教育：_中班语言故事活动：小熊不见啦教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班语言故事活动：小熊不见啦活动内容：语言故事小熊不见啦 活动目标：1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。重难点分析： 理解故事内容，学说主要对话。活动准备：物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。心理准备：幼儿已有的知识经验。活动过程：一、导入与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演小熊不见啦!”二、展开1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?3.教师带领全体幼儿一同表演。教师引导幼儿将故事完整表演。三、活动延伸故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束)第 4 页 共 7 页中班语言教学活动邵伯铁牛的传说活动名称：邵伯铁牛的传说 （语言、社会） 活动目标： 1. 了解邵伯铁牛的来历，萌发幼儿爱家乡的情感。 2. 理解词语“无聊”、“治水”、“幸福”、“纵身一跳”。 3. 培养幼儿爱古迹、保护古迹的意识。 活动准备： 1. 幼儿活动前参观过斗野园。 2. 邵伯名胜古迹的图片。 活动过程： 一、 回忆谈话： 1、展示邵伯名胜古迹的图片： （1）“今天老师给你们带来了很多好看的图片，大家看看这些都是什么地方？” （2） 幼儿观看图片，并一一说出它们的名称。 2、幼儿讲述名胜古迹的故事： “邵伯有这么多的名胜古迹，每个名胜古迹都有它好听的故事，你们听家长讲过什么好听的故事吗？”（幼儿讲述自己听说的故事） 二、讲述铁牛的传说 （1）展示铁牛的图片，引出铁牛的传说。 “小朋友讲的故事真好听，今天老师要给你们讲一个更好的故事，还记得前几天老师带小朋友参观斗野园，在斗野园里大家看到了什么？”（大铁牛） 欣赏故事，理解故事内容。 “这个故事的名字叫什么？” “邵伯南糖在清朝的时候总会发生什么灾难？” 我是分割线（2）再次欣赏故事，加深了解： “皇帝知道以后派了个大官来邵伯南塘干什么 ？（理解词语：治水）他是怎么治水的？” “铁牛被安放在什么地方？” “从此以后，邵伯人过上了什么样的生活？”（理解词语：幸福） “这一对铁牛总是生活在河边，感觉生活怎么样？想到什么地方去生活？” “公铁牛跳到邵伯湖里，母铁牛为什么还呆在原来的地方？” 三、 讨论 “邵伯镇水铁牛是一个美丽的传说，几百年以前人们很迷信，以为用铁牛就可以治住水患，现在人们懂得了科学，学会运用科学的方法来解决问题。后来人们建了个很大的邵伯船闸，将下大雨产生的多余的水存起来。这个呀才是邵伯后来不被水淹的真正原因。” “镇水铁牛现在成了邵伯的文化古迹，我们应该怎么保护它，让更多的人都来看看它？” （不在铁牛身上刻字、不用东西敲打铁牛的身体） 四、 创设情境，幼儿讲述故事。 1.如果你以后再去斗野园玩，外地的游客问你小朋友，你知道这里为什么会有一只铁牛吗？你就可以把