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文档简介
2019-2020年六年级数学上册 百分数的应用(一)1教案 北师大版【教学内容】小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元第23-24页内容。【教学目标】1.在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2.能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。3.引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、准备。线段图是把握数量关系的重要方法之一。你能用线段图表示下面的数量关系吗?在学校开展的第二课堂活动中,参加围棋班的有32人,参加航模班的人数比参加围棋班的多25%。 1.学生独立完成线段图。2.展示学生成果。 3.教师对学生的作品进行评价。 25%=1/432人围棋班 比围棋班25%航模班 二、百分数的应用。1.出示教科书第23页上面的问题。2.思考:“增产百分之几”是什么意思?学生自由发表自己的见解,教师评价。杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几。1.学生独立解答问题。2.班内交流。方法一: 75.6=1.4(吨)1.45.6 =0.25 =25%方法二: 75.6 =1.25 =125%125%100%=25%三、试一试。1.出示教科书第23页下面的问题。 2.“几成”是什么意思? 成数主要用于农业收成。几成就是十分之几。一成就是1/10,也就是10% 二成五就是2.5%,也就是25% 3.学生独立解决问题。 (2.612.25)2.25 = 0.362.25 = 0.16 = 16%四、练一练。1.教科书第24页练一练第1题。2.科书第24页练一练第2题。3.教科书第24页练一练第3题。五、课堂总结。 通过今天的学习你有什么收获? 从复习中引导学生分析数量关系。通过介绍某实验田普通水稻与杂交的产量,引出“增产百分之几”的实际问题。引导学生分析数量关系,再一次体会百分数的意义。引导学生用两种不同的方法解答,开拓学生的思路,发展学生思维的灵活性。重点理解“几成”的意思。让学生独立完成再交流,发展学生的思维。附送:2019-2020年六年级数学上册 百分数的应用(三) 1教案 北师大版【教学内容】小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元第27-28页内容。【教学目标】1.知识目标:进一步加强对百分数的意义的理解。2.能力目标:能根据百分数的意义列方程解决实际问题。3.情感目标:通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、导入。通过前面的学习,我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想,你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)二、家庭消费。下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况:年份1985年1995年xx年食品支出总额占家庭总支出的百分比65% 58% 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%1.你能给大家说说表格所表示的意思吗?2.根据表中数据,你有什么发现?3.教师提出问题:1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?4.你准备怎样解答这个问题?(小组讨论) 你觉得直接列式方便吗?为什么?5.展示解答过程。解:设这个家庭1985年的总支出是X元。65%X35%X=210 30%X=210 X=700 6.如果xx年 食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元,这个家庭的总支出是多少元? 学生独立解决 教师评价下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况:年份1985年1995年xx年食品支出总额占家庭总支出的百分比65% 58% 50%其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%三、试一试 1.出示教科书第27页试一试第2题。 2.九五折是什么意思? 3.学生独立解答然后班内交流解:设这本书的原价是X元。 X95%X=6 5%X=6 X=120四、练一练。1.教科书P28练一练第2题。“增产了两成”是什么意思?展示解答过程:解:设去年的产量是X吨。 X20%X=36000 120% X=36000 X=300002.教科书第28页练一练第4题。3.教科书第28页练一练第5题。五、课堂总结。 通过今天的学习你有什么收获?课前布置学生了解有关生活中百分数的知识。激发学生学习的兴趣,让学生在调查活动中,接触到更多的实际生活中的百分数,认识到数学应用的广泛性。提出“各项支出与总支出的关系”,使学生从中了解百分与生活的关系。从数据的变化,让学生体会我们国家的经济不断发展,我们生活水平的不断提高。 学生己有了百分数的知识基础,对于解答这题让学生自己讨论,在讨论交流中,学生感受到百分数,体会百分数与现实生活的密切联系。由于讨论的问题和数据都来自于学生,这样就使百分数更具有实际意义,学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。结合实际对学生进行思想道德教育,学会节俭。【教学反思】本课呈现了笑笑的妈妈
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