语文人教版二年级上册《从现在开始》执教：工业大道中小学 梁靖.doc

21 从现在开始教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册96页99页第21课从现在开始。教学目标：一、 认识9个生字。会写10个字。二、 正确、流利地朗读课文。三、 通过朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。四、 通过学习课文，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。五、 通过观察文中插图和朗读课文，培养观察和想象能力。教学重点：一、 指导识字写字。二、 朗读课文。教学难点：体会课文中蕴含的情感和道理。课前准备：课件、头饰等。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：一、 认识9个生字，会写“现、之、布、当、轮、期”这6个生字。二、 正确、流利地朗读课文。三、 学习课文，感悟猫头鹰和袋鼠为什么没能当上“万兽之王”。四、 通过观察文中插图和朗读课文，培养观察和想象能力。一、揭示课题，导入新课谈话导入：孩子们，你们喜欢读童话故事吗？这节课，我们就来学习一篇有趣的童话故事从现在开始。在一座大森林里，狮子大王觉得自己年纪大了，想找一个动物来接替他当“万兽之王”。从现在开始，我就是狮子大王请来的嘉宾，而大家就是这座森林里活泼机灵的小动物。究竟是谁能成功当上森林的新首领呢？现在就让我们用心地读一读这篇童话故事，走进这座美丽的大森林吧！（贴图：狮子）设计意图：创设情景，激发学习兴趣。二、初读课文，识字学词（一）自由读故事，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。（二）检查生字、新词掌握情况。导语：森林里藏着许多生字小精灵，你们认识吗？1、开火车读生词，容易读错的多读几次。（出示词语）2、你觉得有哪些词语比较容易读错或写错的？3、读句子识字。（出示句子）4、生字开花。5、选词填空。设计意图：运用多种方式，从音、形、义三方面强化识记生字。引导学生初步运用生字。三、图文结合，朗读感悟（一）边读边划带有“从现在开始”的句子。导语：小动物们真聪明，那么快就认识了这么多的生字小精灵。为什么这个故事的题目叫做“从现在开始”呢？小动物们从现在开始要做什么事呢？请大家先把课文中带有“从现在开始”这个短语的句子用“ ”找出来，并读一读，好吗？（出示问题）（二）指名朗读找到的句子。设计意图：抓住主线，通过朗读重点句子，感悟情感（三）指导朗读狮子的话。（一、五自然段）（出示句子）导语：大家快来看，狮子大王要颁布命令了。1、学着狮子大王平时说话的语气，自由读狮子说的话。2、个别读男孩子读，读出狮子大王的威严。（朗读理解“郑重”）3、质疑：读了狮子大王的话，小动物们，你们有什么疑问吗？问题预测：（1）狮子大王为什么会说“不用再往下轮了”？（2）为什么会选小猴子当“万兽之王”呢？（3）都有谁参加了竞选呢？（板书贴图）（四）带着疑问，默读课文第二、三自然段。导语：现在，就先让我们默读课文的第二、三自然段，看看猫头鹰和袋鼠他们为什么当不上“万兽之王”？（五）指导朗读猫头鹰的话。导语：看！幸运的猫头鹰第一个上任。1、指导观察猫头鹰的动作神态，感悟“神气”（观察插图）2、指名读猫头鹰的话。（出示句子）（板书：熬夜）3、再读猫头鹰的话，读出他的神气。（感悟“神气极了”）4、口头练习“ 极了”5、听了猫头鹰的命令，大家有意见吗？快和你周围的伙伴说说吧！（感悟“议论纷纷”）6、你们愿意跟猫头鹰一样白天休息，晚上做事吗？但猫头鹰大王的话能不听吗？（出示句子，指导读出小动物们的不愿意接受，但又无可奈何的心情。）7、快说出来，让大家听听吧！你们能用一个什么词来表达？（板书：叫苦连天）导语：一个星期过去了。小动物们，你们的日子过得苦吗？8、再读句子。9、师生合作读第二自然段。（六）指导朗读袋鼠的话。导语：猫头鹰上任，让我们天天熬夜，你们喜欢这样的大王吗？我非常同意大家的意见。第二个星期，轮到谁上任了？ 1、“袋鼠”，轮到你当大王了，心情怎样？2、指导朗读，读出袋鼠的激动。（个别读、范读）（板书：跳）3、在生活中，有哪些事情令你“激动”呢？4、小动物们，现在就让我们学一学袋鼠跳着走路。你们有什么感受？你们愿意这样蹦着走路吗？5、边读句子边做动作理解“直”。（板书：直摇头）6、齐读第三自然段。 设计意图：抓住重点词句，通过看图、朗读，感悟情感。并在此过程中，进行词句的积累、运用的训练，体现语文的工具性。四、练习巩固，指导书写导语：大家喜欢袋鼠当我们的大王吗？真可惜！猫头鹰和袋鼠都不受小动物们的欢迎，搞得小动物们叫苦连天。为了让竞选者都清楚狮子大王的要求，小动物们，现在就让我们一起帮狮子大王写一份公告，把狮子大王的要求都写清楚，好吗？（一）写公告。（二）评价，指导书写。设计意图：通过有趣的写公告活动，激发写字兴趣，巩固识字。五、总结回顾，设置悬念导语：大家写得真认真！看，生字小精灵都来赞扬你们了，我们再来跟他们打个招呼吧！（一）再次认读词语。（二）总结提问：除了认识了生字小精灵外，你还有什么收获呢？（三）设悬：通过学习，我们除了认识了生字小精灵，我们还知道了猫头鹰和袋鼠为什么没能当上“万兽之王”。究竟小猴子上任，会说些什么？他能否获得小动物们的喜爱？下节课我们继续学习从现在开始这个童话故事。六、布置作业（一）完成课本99页“我会写”中学过的6个生字。（二）朗读课文。七、板书设计 21 从现在开始 尊重别人狮子图猫头鹰图 袋鼠图 小猴子图熬夜 跳 按习惯的方式 叫苦连天 直摇头