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毕业论文题 目浅谈天水市中小学生体质健康的影响因素 学 院 体育学院 姓 名 卢 亚 莉 专 业 体育教育 学 号 275010339 指导教师 陈 玮 提交日期 2011年5月8日 原创性声明 本人郑重声明：本人所呈交的论文是在指导教师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文中凡是引用他人已经发表或未经发表的成果、数据、观点等均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。 本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名： 年 月 日 论文指导教师签名：目 录1前 言 12研究方法和研究对象12.1研究方法12.1.1文献资料法22.1.2问卷调查法22.1.3访问法22.1.4数理统计法22.2研究对象23结果与分析23.1社会因素对学生体质与健康的影响23.2学校因素对学生体质与健康的影响33.2.1体育课教学33.2.2课余锻炼43.2.3场地器材53.3家庭因素对学生体质与健康的影响63.4学生自身认识对学生体质与健康的影响64对策74.1依法建立学校体育工作的督导体系74.2学校教育要树立“健康第一”的指导思想74.3明确体育课程教学目的，引进新颖的教学项目74.4家庭和社区要引导和支持青少年加强体育锻炼8参考文献9 致谢浅谈天水市中小学生体质健康的影响因素 卢亚莉（天水师范学院 体育学院 甘肃天水 741000）摘 要:运用文献资料法、问卷调查等研究方法，对天水市中小学生体质健康进行了深入细致的分析，并找出主要影响天水市中小学生体质与健康的因素，就其存在的问题提出相应的对策措施。关键词: 天水市中小学生 体质健康 影响因素Showing TianShuiShi small and medium-sized student physical health impact factorsLu YaLi(tianshui normal college sports institute gansu tianshui 741000)Abstract: by literature data method, questionnaire, TianShuiShi small and medium-sized student physical health of the thorough analysis, and find out the main influencing TianShuiShi primary and middle school students physique and the health of factor, the existing problems put forward the corresponding countermeasures. Keywords: TianShuiShi small and medium-sized student; physical health; factors 1前言随着我国经济持续增长、人民生活逐步改善、教育改革不断深入和素质教育全面推进,我国学生生长发育水平和保健水平有了很大程度的提高。在这物质生活日渐丰富的现代社会，独生子女越来越多，其物质生活水平的改善普遍超过了全社会经济增长的速度，在大人的百般呵护下，他们的体质健康却正在经历一场危机。1但是，必须清楚的看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重教学、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足, 体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证；另一方面由于家长缺乏体育锻炼意识和习惯，没有从小培养孩子体育锻炼的习惯，学生对体育锻炼重要性的认识不足。2研究方法和研究对象 2.1 研究方法2.1.1 文献资料法 通过大量文献资料的仔细阅读和分析，查阅此类相关文献资料15篇，为本文的分析奠定了理论基础及可靠的数据支撑。 2.1.2 问卷调查法 对研究学校的学生随机发放问卷600份，中小学各300份。回收有效问卷580份，有效回收率96.7%。其中小学回收有效问卷283份，中学回收有效问卷297份。 2.1.3 访问法 对问卷发放的所在学校领导、老师及学生进行个别访问和实地调查。2.1.4 数理统计法 对调查数据进行归类整理、统计，在分析过程中，根据研究目的和研究内容的需要，为研究提供理论依据和方法指导。2.2 研究对象 天水一中、天水五中、街子小学、甘泉小学四所学校学生,共计600人。3结果与分析 近年来，随着我国经济的快速发展，国民生活水平不断改善，青少年的营养水平、教育水平得到普遍提高。但是2010年天水市中小学生体质健康普查结果表明，学生耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，超重和肥胖学生的比例明显增加。2 这主要是社会和家庭的原因，也有学校和学生本人的原因。3.1社会因素对学生体质与健康的影响。表1 天水市中小学生上下学回家采用交通方式统计(N=580)交通方式 步行 骑自行车 乘公交 父母接送 住学校小 学 146 23 53 58 0百分比 51.59 8.13 18.73 20.85 0中 学 29 99 89 15 65百分比 9.76 33.33 29.97 5.05 21.89从表1可看出，在小学，步行上学的人还是较多，占51.59%，有18.73%的学生乘公交，20.85%的小学生由父母接送；但在中学，乘公交和住学校的学生增加，分别占到了29.97%和21.89%。这就说明，在小学里有39.58%的学生参加身体活动的机会较少；但在中学这一数值上升，有56.91%的学生减少了身体活动的机会。另外，电视、网吧、电子游戏厅等对中学生吸引力也较大。以前在城市中出现的现代文明的产物网吧和游戏厅，正在迅速向农村蔓延。农村的中学生以前没有体验到电子方面的快乐，所以很难控制自己。近年来如雨后春笋兴起的网吧，由于其内容和管理存在问题，对青少年健康成长产生严重消极影响。再者，大部分在校园周围也没有可以自由锻炼的体育设施能把同学们从网吧理吸引出来，走向锻炼的场所。33.2学校因素对学生体质与健康的影响3.2.1体育课教学按中央七号文件规定，确保学生每天锻炼。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。4但是，规定是规定，各学校在实际教学中体育课的开设情况见表3.表2 学生每周实际上的体育课节次统计(N=580) 0节 百分比 1节 百分比 2节 百分比 3节 百分比 4节 百分比小学 0 0 0 0 206 72.79 77 27.21 0 0中学 0 0 112 37.71 185 62.29 0 0 0 0 表2显示，小学体育课程以每周2节为主，占72.79%，每周3节体育课的仅占27.21%；中学大多数体育课程还是每周2节，但没有每周开设3节体育课的情况，而每周1节体育课却占到了37.71%。再看体育课是怎么上的。由表3可知，小学中体育课游戏较多，占到了30.04%，小学有60人选择了自由活动，占21.20%，广播体操占20.14%，队列队形占18.73%；在中学，体育课自由活动的成分更大，占到了27.60%，广播体操占20.89%，传授技能仅占16.50%，体育课内容“自由”成分过大。表3 体育课内容分配表（N=580）自由活动 传授技能 体育游戏 队列队形 广播体操 练习体育加试项目小 学 60 19 85 53 57 9百分比 21.20 6.71 30.04 18.73 20.14 3.18中 学 82 49 44 38 62 22百分比 27.60 16.50 14.81 12.79 20.89 7.41 学生真正的体育兴趣和纯正的体育学科兴趣来源对教学内容的掌握，即学生通过对体育课的学习，掌握了运动技术，形成了运动技能，在每项运动技术的学习过程中都能依据自身条件确定适合自己的学习挑战目标，非常关注与自己专长体育运动最新运动赛事和运动成绩，这样的兴趣才能使有利于学生以后的终身体育发展与身体健康成长和身体健康所需的纯正的体育兴趣，才是学生要培养的兴趣。3.2.2课余锻炼表4 早操、课间操开展情况(N=580) 有 百分比 没有 百分比 早 操 331 57 249 43课间操 452 78 128 22 由表4可知，有 331人选择学校开展了早操，占57%，有452人选择了学校开展了课间操，占78%，早操开展情况不如课间操。从对早操和课间操的内容来看，内容安排有些单一，一学期下来，几乎没有变过，学生对此有些厌烦。但不可否认的是，早操和课间操几乎都是学校强制性的锻炼时间，在开展的学校里，学生还能到操场上去，可是自由的课外活动时间不能被学生用到锻炼中来。学生不积极参与，生活的重心始终不离开作业，不离开分数，不离开学习成绩，体育锻炼被置于思想的边缘化，没有精力和耐力走到操场去，学生的体质何谈保持，更不用说上升了，那么下降就成了必然的结果。如何在不改变现行教育体制的情况下能让大多数学生勇敢地走到操场上锻炼是我们体育工作者的重要责任。表5 学生每天锻炼时间统计(N=580) 不足30分钟 30分钟-1小时 1小时-2小时 2小时以上人 数 348 195 28 9百分比 60.0 33.7 4.8 1.5 从表5可以看出，每天锻炼在30分钟以内的学生有348人，占60%。每天锻炼时间在30分钟-1小时的学生有195人，占33.7%。活动时间在一小时以上的仅占6.3%。从这些数据清晰的显示，课外活动时间没有多少学生去锻炼。调查中还了解到，课余时间大多数学生是用来做没有完成的作业，有很少的学生去锻炼身体。3.2.3场地器材学校体育运动场地是学校体育工作的基础和保障。近年来，学校经过国家、地方的大力扶持建设，基本上拥有了一批体育场地和一些体育器材，保证了学校体育工作的开展。但是还是有很多的学校的操场不符合标准，不适合做各种体育活动，有些场地极为不平坦，坑坑洼洼的，一旦遇到下雨天，那就更糟了，到处是积水，学生的体育课也就只能在教室度过，有的老师就直接占用体育课的时间来上文化课，学生体育锻炼的时间就更少了。 表6 学校体育场地、器材设施情况统计田径场地（%） 其他场地（平均值） 单杠（平均值） 100m 100-250m 300m 沙坑 篮球场 62.5 25 12.5 0.5 3 0.5 从表6中可以看到，62.5%的学校仅有100m以下的田径场，25%的学校有100-250m的田径场，只有12.5%的学校有300m的田径场。所调研的八所学校，平均每校只有3片篮球场，有好多学校没有沙坑和单杠，平均每校沙坑为0.5片，单杠0.5副。测试的四所学校，有沙坑的仅有三所，学校的操场极为狭小，有些学校甚至连操场都没有，在器材的种类和数量上都还远远达不到要求，部分学校在多种应配备体育器材项目中均为零。3.3家庭因素对学生体质与健康的影响家长缺乏体育锻炼意识和习惯，没有从小培养孩子体育锻炼的习惯。很多家长认为，孩子没病就是健康，对如何从小培养孩子体育锻炼意识和习惯，为孩子未来健康买单，则没有认真的思考和行动。5 表7 父母对学生参加体育活动的态度(N=580)非常支持 支持 不太支持 非常不支持 人数 177人 218人 56人 129人 百分比 30.6% 37.5% 9.6% 22.3% 从表7可以清楚地了解到家长对学生体质的态度，有177人选择自己的家长“非常支持”参加体育活动，占30.6%；有218人选择家长“支持”，占37.5%；仅有56人选择家长“不支持”，占9.6%；却有129人选择家长“非常不支持”，占22.3%。家长支持孩子锻炼身体的比例不高，主要是：家长对孩子的成长缺乏正确的认识，只有学习好才是最好，应试教育的思想严重；家长对健康的理解片面，认为没有病就是健康；教育方法出现了偏差，爱变成了溺爱，因为溺爱使孩子缺少吃苦精神，因为溺爱使孩子变得懒惰，过于懒惰，没有锻炼意识。由于家长对学习成绩关注非常高，所以对子女智力的发展也非常高。父母能最大限度地提供子女学习和智力发展方面的物质需求，而对其他方面的发展需求多认为无足轻重。6 3.4学生自身认识对学生体质与健康的影响 从表8统计结果来看，天水市中小学生主观上喜欢体育，而在客观实际上，喜欢上体育课的学生不足半数。学生对体育锻炼的定位不准确，学生上体育课的明确目的是为考试服务，课堂活动内容以田径为主，至于锻炼效果如何来评价，他们认为只要成绩突出，效果就好。学生大体上也知道体育锻炼对身体的生长发育起到促进作用，但对体育锻炼能培养人的动机、情感、意志、性格等非智力因素的认识，却比较模糊。 表8 天水市中小学生对体育课的认识、态度、目的的统计（N=580）问题 肯定人数 所占比例 否定人数 所占比例 是否喜欢体育 467 80.5 113 19.5是否喜欢上体育课 237 40.9 343 59.1是否为锻炼而上课 124 21.4 456 78.6是否为应付考试而上课 461 79.4 119 20.6是否为丰富余暇而学体育 70 12 510 88是否知道体育锻炼的意义 191 33 389 67 体育认识是指学生对体育的知识性和理性的追求。从总体上来说，各个学校的学生对体育的认识比较肤浅，这是由于他们目前在学校首先要完成繁重的文化学习任务，再加上社会和家长对他们的升学要求的压力，学习竞争十分激烈，许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育活动会浪费学习时间”。因此，对于体育知识、体育技能的掌握十分有限，更谈不上对体育锻炼价值和意义的了解。4对策4.1依法建立学校体育工作的督导体系 教育主管部门要加强对体育教育的管理与监督，并加强对学校体育教学研究和体育活动的指导，规范体育教学行为，使学校充分利用现有的体育设施设备，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。把学校体育工作纳入教育评估、教育督导及第一责任人年终考评的内容，加大体育工作和学生体质健康状况在教育督导、评估指标体系中的权重，并作为评价地方和学校工作的重要依据。4.2学校教育要树立“健康第一”的指导思想贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，必须始终坚持“健康第一”的指导思想。加强学校体育工作，提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观，坚持以人为本，促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求。必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，作为各级各类学校的一项重要任务。各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性。4.3明确体育课程教学目的，引进新颖的教学项目。依照不同阶段中小学生身心发展特点开设相应的与体育有密切联系的健康知识教育，针对性的引入一些流行项目或具有各地特色的民族项目，并使学生通过亲身体验，提高其身心健康认知水平，奠定自主、积极、能动的课堂学习和身体锻炼方式。开展形式多样的课外体育活动，推动学校体育工作的开展。4.4家庭和社区要引导和支持青少年加强体育锻炼。家长要树立正确的教育观和成才观，注重从小培养青少年良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式，加强社区体育的建设和发展，大力提倡社区锻炼，提高青少年的身体素质。参考文献 1 罗光荣，张明辉，皮楚峰.中小学生体质与健康的影响因素研究J.体育科技文献通报,2009, 17(8):93-952 2010年全国学生体质健康调研工作手册S. 教体艺200912号.2010-63 邵连杰.河南省中学生体质健康状况的影响因素及对策.河南大学研究生硕士学位论文.20084 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见S. 中发20077号文件，2007-5-75 2005年全国学生体质与健康调研结果J.中国学校体育,2006,(10):6-86 邱远.影响中小学生体质健康的不良因素及对策研究J.河北体育学院学报，2005,19(4):80-827 王旭冰.民族地区学校体育教育现状及思索J.魅力中国，2009,9:1478 钟海明.中小学生体质健康影响因素分析J.教学与管理，2009,10:58-599 刘美杰.学生体质与健康状况下降问题的调研J.山东体育学院学报，2008，24（9）：91-9310 曲宗湖.学校健康教育指导M.北京：人民体育出版社，2002.11 瑞雪.教育部公布中小学生体质健康最新监测结果J.中国学校体育，2003（6）：7412 李中文.孩子的身体素质何以下降N.人民日报，2004-01-1513 中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准M.北京：北京师范大学出版社，200114 曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索M.北京：人民教育出版社，2000，(1)15 陈雁飞.我国学生体能下降原因及对策研究.天津体育学院学报，2005,20(4)致 谢本研究及学位论文是在陈玮老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的教学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，陈老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。半年多来，陈老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向陈老师致以诚挚的协议和崇高的敬意。在此，我还要感谢在一起愉快度过大学生活的各位同学，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个又一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入可提到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们！学 生：卢亚莉2011年5月2010年天水市学生体质健康调查问卷同学们：你们好！本调查只作为全面了解学生参加体育锻炼的情况用和你的成绩无关，请如实填写。本问卷有单选题和多选题组成，填写问卷时，请在你认可、同意或符合实际情况的备选答案前划“”或在横线上简单填写。谢谢合作！一你的个人情况 校名： 年级： 班级： 姓名： 性别：（1）男； （2）女 出生日期： 年 月 日二请你根据自己的实际情况回答下列问题。1.你每天上学和放学回家时采用的主要交通方式是 A.步行（选择此题的请继续回答第2题） B.自己骑自行车（选择此题的请继续回答第2题） C.乘公交车 D.我住在学校2.过去一年内，你每天平均睡眠时间为:(例如：“6-7小时”只等于或超过6小时，但不足7小时，其余时间段相同。)A不足6小时 B.6-7小时 C.7-8小时D. 8-9小时 E.9-10小时 F.10小时及以上3.你每天从家到学校的时间是（上一题选A或B的填写此题） A.10分钟以内 B.10分钟20分钟 C.21分钟30分钟 D.31分钟40分钟 E.41分钟50分钟 F.50分钟以上4.你每天平均每天看电视、玩电子游戏和电脑的时间是： A.0小时 B.0.5小时以内 C.0.5-1小时 D.1小时以上-2