人教版语文一年级下册六单元教案.doc

汉丰五校阳光课堂备课文档格式特别提醒：备课、课堂三问 一问课堂探究、学习重点是否先议定。 二问学生学习方式有没有自主选择的机会，有没有合作与交流。 三问作业有没有分层要求，课堂有没有拓展。课题：字体大小 3号 黑体，单位行距。正文：字体大小 小四 宋体行距：1.5倍行距。页边距：上下2厘米 左右2.5厘米。对集体教案进行个性化修改，仿宋，小四号，1.5倍行距，红色字体。教学反思：楷体，小四号，1.5倍行距，蓝色字体。识字六目标设定1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。重点议定预设教学重点了解数量词的使用方法，并练习使用。预设教学难点认识课文中的生字、新词。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理第一课时一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“”框出来；形容它们的词用“”圈出来。3、出示词语卡片，读一读。4、观察图，用上这几个词说一段话。（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。4、根据汇报出示词语卡片，齐读。5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。四、有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船 一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园 一（）小溪一（）石桥一（）翠竹 一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑五、指导书写五、作业设计1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。六、板书设计识字6海滩“”农村“”公园学校教后反思：22、吃水不忘挖井人目标设定1、认识12个生字，会写6个生字。2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。重点议定预设教学重点正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。预设教学难点了解课文的内容，初步懂得饮水思源的道理。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理第一课时、激发学生兴趣，歌舞创境、主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）、认识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。三、初读课文、识记生字。、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？7、小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文，感悟文章。、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。、你想请几名同学来读课文，为什么？你希望他们怎么读？三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。、想象、扩展出示题目：、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。5、练习书写“忘、想、念”6、总结、五、板书设计22吃水不忘挖井人 时 吃刻 水想 不念 忘毛 挖主 井席 人教后反思：23、王二小目标设定1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。重点议定预设教学重点识字、朗读课文。预设教学难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理第一课时一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）第二课时一、对话平台（一）导入（复现字词，加强巩固。）1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（五）选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎。二、写字五、板书设计王二小敌人一边放牛，一边放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣牺牲被全部消灭教后反思：24、画家乡目标设定1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、在教师的指导下，画自己的家乡。4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。重点议定预设教学重点理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。预设教学难点认识本课的生字、新词，正确书写。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理第一课时一、新课引入：(一)出示课题画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵 (一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) (三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。五、感情朗读有关章节。七、作业设计1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二课时一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(二)拓展：1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。五、板书设计24 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园柳教后反思：25、快乐的节日目标设定1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、能随着优美的曲调歌唱。4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。重点议定预设教学重点学习本课生字、新词。预设教学难点能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵，从而感受自己生活的快乐和幸福，激发学生实现未来理想的愿望。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理第一课时一、设置情境，看图入手，导入新课。1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？2、板书：“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？二、初读课文，认识本课生字1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词。2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。3、教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标准。祝贺 祖国 勇敢 丰满理想 度过 希望 羽毛4、自由朗读课文，标出小节序号。5、分小节朗读课文，同学纠正读音。6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。三、图文结合，感悟课文1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、分小组讨论交流。3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。4、分小节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗？6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。7、投影出示评比方法：读的流利、读的有感情，把“红领巾”快乐的心情读出来。8、正式比赛，赛后评价。四、欣赏歌曲，想想谈话1、播放歌曲，学生跟唱。2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。3、把自己快乐的感受与同伴交流。4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。5、听乐曲，读课文，练习表演唱。五、朗读全文，指导朗读1、学完全文，我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐，我们是那样的快乐成长着。让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。2、依照提示语背诵课文。投影出示提示语：第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊跳哇3、自由练背，同桌互背，自愿展示背。六、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。第二课时一、检查复习：（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。二、教授新课：(一)学习生字“吹” (二)用同样的方法学写“地”“快”“乐”“老”“师”。五、作业设计1、教师与学生一起写新课堂同步训练。2、学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。六、板书设计参加有意义的活动快乐的节日 听到动听的话语感受到生活的美好教后反思： 语文园地六 目标设定 1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5.学习正确运用音序法查字典。重点议定预设教学重点复习巩固汉字。预设教学难点学会音序查字法。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理第一课时一、我的发现1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。2.指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。3.认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“ji”。4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师：“字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；“日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、。5.练习给生字组词。一年级下册语文园地六教案6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。日积月累1.我会读。a.出示词语小黑板，自读词语。b.接力读，分小组读，竞赛读。c.自由选词说一句话。d.齐读词语。2.我会连。a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。b.指名认读，并连线。c.同桌互读，男女分组读。3.读读背背。a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b.诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）c.自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。1.创设情境1：一年级下册语文园地六教案a.播放录像，情境引入。（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？b.点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六