语文人教版三年级下册太阳第一课时.doc

人教版小学语文三年级下册太阳教学设计教学目标：1、 会认7个生字，会写氏、抵两个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解太阳的特点及说明事物的方法。教学重点：了解太阳的几个特点。教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法教学准备：课件及相关资料。第一课时一、引入新课，激发兴趣。1、师：开始上课之前，请大家先来猜一个谜语，看谁的小脑袋想的最快！（出示课件谜语）一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。2、指名猜（板书：太阳）今天，我们就来学习一篇关于太阳的说明文！（齐读课题）3、师：读完课题，你有什么疑问吗？你有什么想问的吗？4、师：看来同学们都有自己感兴趣的问题啊！太阳的奥秘是无穷的，那就让我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。二、初读课文，检查预习。1、初读课文。请同学们根据预习单上的要求完成初读课文2、检查预习。 师：刚才同学们都根据预习单完成了预习，那现在你们敢接受老师的挑战吗？勇敢的人先来！（指名读生字）生：敢！ 师：我们先来挑战生字！（指名读生字）注意“差”是多音字，在文中读“ch”。看着“抵”和“氏”你发现了什么？ 生：下面没有点，读音不同。师：这两个字都是要求会写的字，现在请同学们找到预习单上的田字格，和老师一起书写这两个字。（板书）完成后你来当小老师，评价评价同桌写的怎么样！生：抽生评价。 师：挑战继续！现在我们来挑战词语！谁来？（开火车读） 师：看来同学们都预习到位了，现在男生和女生来个小比赛，看哪个队读的既正确又洪亮！（男女生读） 师：大家都是好样的！我们再来欣赏一下全班整齐的朗读！（齐读） 师：词语宝宝也难不住你们了！那么老师用句子考考你，看谁读的既正确又流利！（出示课件） 生：抽生读。 师：大家一起来接受挑战！（齐读） 师：挑战结束！同学们的热情和积极让老师忍不住为你们竖起大拇指！三、二读课文，理清脉络。1、请同学们根据学习任务边读边思考课文讲了些什么？（出示课件）课文内容分为两大部分。 第一部分从“_”、“_”、“_”三个方面介绍了太阳的有关知识； 第二个部分讲_和_的密切关系。四、精读课文，体会特点。1、师：同学们，太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，他说：“同学们，你们已经知道我很远，我很大，很热。那你们是怎么知道的呢？”接下来，请同学们默读课文第一至第三自然段，你是从哪些语句看出来太阳远、大、热的特点，用“_”画出来。 生1：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 师：我们来看看括号里红色的词语，你发现了什么？ 生：这些词都是数字并且数字很大。 师：那如果这些词换掉同学们觉得怎么样？不用数字，只说很远。生：有数字更加准确，让我们更明白。 师：对的，作者在说明太阳和地球之间的距离的时候，运用数字，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。所以，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（板书 列数字） 生2：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上1个太阳。 师：同学们一起来看看老师给的示意图，看完之后你有什么感受？ 生：太阳真大啊，地球真小啊 师：看，我们都用太阳的大和地球的小进行比较，这样比较后你觉得怎么样？ 生：比较后觉得太阳太大了，印象太深了 师：是的！作者用大家熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大“的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书 作比较）生3：“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍，就是钢铁碰到它，也会变成汽”师：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，我们生活中的沸水是100摄氏度，当我们不小心碰到后就会被烫伤，现在大家想想6000摄氏度是什么感觉啊！它的2500倍又是什么感觉！太阳热不热？生：热！生4：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”师：这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？生：比喻。师：在说明文中，这应该叫打比方。（板书 打比方）五、拓展阅读1