一年级语文第三单元教案导学案.doc

第三单元 备课人： 教材简析本组的五篇课文中,有三篇是朗朗上口的韵文。它们的共同特点是,以童真的语言,形象的比喻表现生活,引起学生的共鸣,激发他们的好奇心和学习的兴趣,特别易于被学生接受。古诗静夜思则借助对月夜美景的描写表达了诗人的思乡之情,背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。阳光是一篇普通自然段课文,在学生的学习经历中,这是第一篇较长的自然段课文。其语言清新优美,适合记诵积累,能够把学生带入美好的情境中。学情分析在前几组课文的教学中,学生已经掌握了一定的识字方法,因此继续巩固形声字形旁表意的识字技巧并不困难。朗读训练方面,古诗应指导学生读出其韵律和节奏。而课文阳光因语句较长,朗读需要花费更多时间,应进一步指导学生正确断句,不拖沓,不破句。辨识比喻句学生缺乏知识基础,不少学生认为有“像”字就是比喻,需要教师切实引导。教学目标1、认识54个生字，会写18个生字，同时认识13个偏旁和4个基本笔画。2、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。3、学习古诗，结合图文理解内容。4、朗读、背诵课文，理解句子。并能读出自已的感受，能在诵读课文时展开丰富的想像，形成生动的画面。5、口语交际：乐于交流，会用普通话提出问题和回答问题。教 学重 难 点重点1、识记54个生字。2、学会正确书写18个生字。难点1、初步学习理解课文，有感情地朗读课文。2、培养学生的语文学习兴趣，提高学习能力。教学理念创设学生主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。教学准备生字卡片课时划分12课时6、静夜思教材简析采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。教学目标： 1、 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁：点横头、反文旁。2、 朗读古诗。3、 培养学生的识字能力，培养学生诵读古诗的能力。4、 养成良好的写字习惯和读书习惯，掌握正确的写字和读书姿势。教 学重难点重点掌握一些识记字形的方法。难点体会诗人思念家乡的思想感情。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1课时教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁：点横头、反文旁。2、朗读古诗。3、培养学生的识字能力，培养学生诵读古诗的能力。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读古诗。教学难点：有感情地诵读古诗。活动板块师生互动内容一、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。我们今天要学的课文就与月亮有关。（板书课题）二、介绍背景1、让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。2、谁在什么地方，思念什么？3、齐读课题。三、初读古诗，学习生字1、用自己最喜欢的方式读一读或者背一背古诗，根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。3、板书本课生字。静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡4、小老师带读生字，齐读生字。5、去掉拼音抽读生字。6、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同学听一听。7、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）8、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？9、开火车认读生字。10、组词，用你喜欢的字说一句话。11、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。四、生字回文，细读古诗1、生字回到文章中，你还认识吗？按照自己喜欢的方式读。2、指名读文，注意字音读得要准确。3、教师范读。4、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。五、学写生字1、观察笔顺，小老师带领同学书空。2、观察范字与田字格的关系。教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。3、教师范写，学生描红、练写。注意学生的坐姿与握笔姿势，及时提醒纠正。4、展示佳作。挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。5、组词，理解字意。六、作业布置1、“我会认”生字制作生字卡片2、田字格生字抄写、组词板书设计6、静夜思静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡目耳头米第2 课时教学内容静夜思1、 1、朗读古诗、背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。2、体会作者的思乡之情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学目标教学重点朗读、背诵古诗教学难点1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。活动板块师生互动内容一、以图入境，揭题导入1、 出示“诗人李白遥望明月”的情境图，引导学生观察图，问：这是什么时候的景色？（晚上）2、 板书：静夜思3、 复习：“静”“夜”“思”分别是什么意思？诗人在什么时候思念，思念什么？今天我们共同来学习这首诗。二、检查读书情况1、 指名读。2、 集体读。3、 师范读。三、讲读古诗，理解诗意1、 这首诗的作者是唐代大诗人李白。简介李白。2、 理解“床前明月光，疑是地上霜。”指名读。你读懂了什么？还有什么不懂？边读边想象：我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？理解“疑”（以为），你见过“霜”吗？什么样的？把两行连起来说说意思。看到这些，诗人想到了什么？3、 理解“举头望明月，低头思故乡”。A、 指名读。B、 这句话中你读懂了什么，还有什么不懂？C、“举头望明月”是怎样看天上的明月？自已做做动作。D、看到明月，李白想到了什么？（自已的故乡）E、连起来说说诗句意思。4、小结：诗人通过对月夜的描写，抒发了自已热爱家乡的思想感情。5、配乐朗读静夜思。四、指导朗读，背诵五、课外拓展古朗月行李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。六、作业布置1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。板书设计6、静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学反思7小小的船教材简析这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图学情分析“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。教学目标1、 认识本课生字，会写“见、白、田、电”，认识偏旁“舟、门”。2、 有感情地朗读课文。3、 培养学生的识字兴趣和自主识字的能力。教 学重难点重点学会正确书写“见、白、田、电”四个字。难点“见、白、田、电”四个字正确笔画的掌握。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1 课时教学目标：1认识6个生字和3个会认字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2解课文内容，培养学生的想象能力。教学难点：在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。活动板块：师生互动内容一、创设情境，激发兴趣。 1、 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、 同学们都喜欢看月亮吗？平时，你看到的月亮是什么样的呢？ 3、 师:晴朗的夜晚，可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！叶圣陶爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是小小的船，请同学们齐读课题。二、 初读课文，整体感知1、师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。2、学生自由读，画出本课生字，不认识的字多读几遍。三、学习生字1、检查识字情况。A指名拼读生字。B自主识字。四人小组互相说一说你用什么方法记住了哪个字。2、 记准字形。3、汇报交流。4、去掉拼音检查读音。指名读，开火车读。5、做游戏：摘星星。四、指导书写1、学生观察生字：白、田、电、见。2、互相交流发现了什么？3、师生交流四个字的特点。“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。4、教师在田字格中示范书写。5、学生进行书空，掌握笔顺笔画。6、学生描红，并认真临写。7、学生书写，作业展示，学生评价。五、巩固练习1、做“找朋友”游戏，巩固字的读音。2、认读词语卡片。两头 头上 看见 见到 闪电 坐下六、课堂检测完成课后“我会写”。七、作业布置1、抄写生字，制作生字卡片。2、写出带有“舟”字旁和“门”字框的字。板书设计7、 小小的船见 白 电 只 田 闪第2课时教学内容小小的船教学目标1认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。2会认3个字。3会写练习2中的6个字。教学重点1认识2个偏旁，学会6个生字。2积累词语，完成课后练习第3题。教学难点正确指导学生书写“尖”和“看”字。活动板块师生互动内容一、激趣导课1、同学们，今天，老师给大家讲一个故事：在一个美丽的夜晚，晴朗的夜空中挂着一轮弯月，无数颗小星星在夜空中，一闪一闪的，好象在冲我们眨眼睛呢！一个可爱的小姑娘盘着腿，唱着歌，坐在弯弯的月亮上面，自由自在地荡漾在一望无际的天幕中（出示课件：小女孩画面）2、 这样的景色美吗？你喜欢这弯弯的月亮吗？谁来说说这弯弯的月亮像什么？今天，我们就来学习第七课小小的船。出示课文题目，齐读。二、初读课文1、范读课文，学生注意听老师是怎样有感情地读课文的？2、学生自由读，数数这首诗歌有几行、几句话？3、请三个同学分别读一读。三、学习课文1、出示课文插图，观察。2、出示第一句话：“弯弯的月儿小小的船。”指名读。“弯”是什么意思？“弯弯的月儿”说的是什么意思？3、齐读第一句，思考：弯弯的月儿什么地方像小小的船？你还知道哪些东西是弯弯的？4、出示第二句“小小的船儿两头尖”。指名读，回答刚才的问题。（月亮弯弯的，两头是尖尖的，像小船的形状）5、师：这句话里“小小的船”指的是什么？（月牙儿）6、学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”7、指名读，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了吗？8、她看见了什么？9、放小小的船曲子，学生闭眼想像：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？10、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。 四、指导朗读1、读词：弯弯的、小小的，闪闪的、蓝蓝的。2、师：这些词前后两个字相同，我们叫它叠词。读起来很上口，很亲切。3、师范读，自由练习，指名读、评读、齐读。4、背诵课文。 五、课后练习（说打比方的句子）1、出示课后练习题。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。2、课外拓展圆圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。六、课堂检测完成课后“我会说”。七、作业布置按课文内容填空：弯弯的（ ）的船。小小的船儿（）。我在（），只看（）星星（）的天。板书设计7、 小小的船教学反思8、阳光教材简析本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。学情分析本课时的内容是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能应适当拔高。本课时的重点在于：识字、写字和练习朗读，理解阳光是大家的；阳光比金子更宝贵。教学目标1、认识本课12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。4、理解“阳光就进了我的家”中的“跳”，知道为什么说“阳光比金子更宝贵。”教 学重难点重点识字、写字和练习朗读。难点理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第1课时教学目标1、认识本课12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳朵旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学重点识字、写字和练习朗读。教学难点写字和有感情地读文。活动板块师生互动内容一、激趣导入1、谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道谜底是什么？（太阳） 2、太阳有什么作用呢？哪个小朋友能给大家讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以把衣服晒干；阳光洒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。）3、今天我们学习的课文就是：阳光。（板书课题：阳光）认识新字：阳，左右结构。左边“双耳朵”，右边是日字，代表太阳。二、初读课文，整体感知、听配乐朗读课文。2、自己借助拼音读课文，读准字音。3、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。三、学习生字，读准音1、生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）2、向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。3、教师正音。“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。4、记清字形。5、巩固生字A、游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。B、读句子巩固生字。6、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。四、指导书写1、认识笔画竖提和竖折，进行区分，书写。 2、出示会写的生字： 也长山出3、学生自由读，数数字有几画，说说字的笔顺。4、通过课件观察这四个字在田字格中的占位，同桌说说怎样才能写好这些字？5、教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。6、扩词练习。五、朗读课文六、课堂检测七、作业布置1、在课文中找找有日的生字。2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写 下来吗？板书设计8 阳光 阳像金野更面 长早晨拉进谁第2课时教学目标1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点有感情地朗读课文教学难点1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。2、文中最后一段的理解。活动板块师生互动内容一、谈话导入每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来继续学习课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）二、学习课文1、学习课文第一自然段。A、出示课件（阳光洒在田野、高山和小河上）B、看完后，交流感受。C、过渡：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的？D、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？E、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的；很宝贵。）F、出示课件“阳光像金子”。看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读这一自然段？生读，师指导。G、师：为什么说阳光很宝贵？2、学习课文第二自然段。A、出示第二自然段。B、指名读第二自然段。说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高、小河像长长的锦缎呢？ 课件展示图片（锦锻图），帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。B、拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。花儿，因为有了阳光，更红了）C、指导朗读。3、学习课文第三、四、五自然段。A、齐读这三个自然段。B、师：阳光有没有跳进过窗户？C、教师拉开教室的窗帘，让学生感受阳光，捉一捉阳光。师：谁也捉不住阳光，因为阳光是大家的。D、师：用一句话概括阳光的宝贵。E、师：假如没有阳光，世界会怎么样？F、交流课前搜集资料。三、指导朗读，背诵四、作业布置！、请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。2、背诵课文。板书设计8 阳 光 金子 （宝 贵）禾苗 树木 小河更绿 更高 锦缎教学反思9影 子教材简析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。学情分析让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标1能正确流利、有表情地朗读课文。2会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。3通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。教 学重难点重点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1课时教学目标：1、认识生字，会写“飞、马、鸟”。2、认识笔画“竖折折钩”和5个偏旁“彡、犭、宝盖头、小字头、友字旁。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、认识新笔画：竖折折钩。2、指导学生正确书写三个要求会写的字。教学难点：认识新笔画：竖折折钩并正确书写。活动板块师生互动内容一、游戏导入，做好铺垫二、初读课文，整体感知、师范读课文。、学生自已试着读课文。画出生字。三、学习生字、出示字卡，读准字音。影前后常跟着黑狗它朋们“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音要读准字音。、运用多种方法记字形。、（老师边叙述边画简笔画）一轮红日当空照，地上有一个高高的电线杆，旁边有一道影子。板书：影、小黑猫睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。板书：黑、狗：左右结构。认识新偏旁“反犬旁”。、跟：左右结构。左边“足”；右边，不加点。、常：上中下结构。上边是“小字头”。、它：认识新偏旁：“宝盖头”。、巩固生字。游戏：摘果子、找朋友、找字组词、小组开火车。四、书写生字1、教师在田字格中示范书写。2、学生进行书空，掌握笔顺笔画。3、学生描红，并认真临写。4、学生书写，作业展示，学生评价。五、朗读课文六、课堂检测完成课后“我会写”。七、作业布置抄写生字板书设计9影子影黑第2 课时教学目标、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。、朗读课文，背诵课文。教学重点指导学生正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解课文内容。活动板块师生互动内容一、趣味揭题、同学们看看你的左边是谁？右边是谁？出示句式：我的左边是（ ），右边是（ ），他们都是我的好朋友。2、除了前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁吗？二、解决疑问，理解课文内容1、课文讲了影子的哪些知识？有什么问题？在小组内交流。2、全班交流，教师适时指导。学生摆摆太阳和影子的位置变化。太阳在什么位置时，小朋友的影子在前？在后？在左？在右？3、师：为什么把影子说成是小黑狗？4、师：小黑狗常常怎么样？5、出示两句话“常常跟着我”“天天跟着我”这两句话有什么不同？ （阴天，下雨，下雪，睡觉，关灯时就不能跟着我）三、指导朗读，背诵1、师：影子常常跟在我们身边，常常陪着我们，你喜欢它吗？你高兴吗？那应该用什么样的心情读？2、自由体会读，同桌品读，指名读，齐读。3、熟读成诵。4、加上动作，边表演边背诵课文。四、小结五、课堂检测六、作业布置1、再次观察影子：影子的长短有什么变化？影子的方向有什么变化？2、完成课后练习题。板书设计9影子小黑狗跟着朋友陪着 教学反思10、比 尾 巴教材简析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学目标1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。教 学重难点重点练习朗读和认字难点读好书中问句教学准备图片和生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1课时教学目标1、认识本课12生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“撇折”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文。教学重点识字，写字朗读教学难点写好本课三个生字。活动板块师生互动内容一、激趣导入，揭示课题1、小朋友们，今天森林里面可热闹了，小动物们在举行一场特别的比赛，邀请我们一起去当裁判，你们愿意去吗？那么这些小动物们进行的是什么比赛，你们想不想知道呀？它们在比尾巴呢。2、板书课题。3、讨论：看到课文题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。2、同桌互相练读，注意把课文读通顺。3、指名读，其他学生评价。三、趣味识字，认清字形1、出示生字卡片，让学生认读。2、师生共同学习生字，分析字形，给生字组词，说话。3、结合插图理解词义。4、游戏：找尾巴。5、指名学生上台，找出与生字相对应的拼音。四、指导书写1、师在田字格中板书：云、公、车。、指导书写。、口头组词、教师在田字格中示范书写。5、学生进行书空，掌握笔顺笔画。6、学生描红，并认真临写。7、学生书写作业展示，学生评价。五、课堂检测六、作业布置1、熟读课文2、制作生字卡片。板书设计10 比 尾 巴比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 第2课时教学目标、了解动物尾巴的特点。2、正确，流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点读好书中的问句。活动板块师生互动内容一、激趣导入二、初步感知1、昨天晚上，森林王国里的狮子大王给老师打来电话，它想邀请咱们班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！啊！美丽的森林王国到了。师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？哦，原来是：比尾巴2、板书课题。1、都有哪些小动物来比尾巴？ 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀2、贴动物图片，让学生观察他们的尾巴特点。三、学习课文学习一、二小节1、比赛正式开始，参加第一轮比赛的都有哪些小动物？（猴子 兔子 松鼠）2、它们参加什么项目？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？这节有几句话？ 有没有以前没见过的标点符号？板书“？”这个像耳朵一要的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问句。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可突出“长”“短”“好像一把伞”。3、教师领读。4、学生练读。5、比赛的结果怎么样？（出示第二小节） 6、 “长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴“好像一把伞”“好像”这个词是用来打比方的。1、 指导朗读。四、指导朗读， 熟读成诵五、课外拓展1、电脑出示动画，让学生给动物找尾巴。2、交流搜集资料，有关动物尾巴的知识。3、播放动物尾巴的妙用录像。六、课堂检测七、作业布置板书设计10、比尾巴猴子图 长 公鸡图 弯兔子图 短 鸭子图 扁松鼠图 一把伞 孔雀图 最好看教学反思语 文 园 地 三教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯学情分析本课的设计力图让学生在自主，有趣的课堂语文实践活动中提高学生的语文能力，并让学生体会到成功感，感受语文学习的快乐。教学目标1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。2、通过练习，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、复习巩固带有“艹，扌，足”偏旁的14个生字，有条件的，能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有教 学重难点重点1、复习字、词。2、能正确的数出字的笔画，能把汉字按部首归类。难点“看看读读”让学生用上所给量词看图说话。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第 1课时活动板块师生互动内容一、谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。二、我会填1、 出示卡片：子、头、长、出、飞、火。问：这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？2、你会写这些字吗？3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目。5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。三、看看读读1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示课件。师：看多美的景色呀！说说你都看到了什么？ 2、