20 采蘑菇.doc

20、采蘑菇一、教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。积累词语和句子。2、学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。3、分角色朗读课文。二、教学重点：1、认读11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：体会课文最后一句话的意思。四、课前准备：学生：课前读小白兔和小灰兔的故事。教师：本课的生字词语卡片、课件或插图、小白兔与小灰兔头饰。五、教学课时：两课时第一课时课时目标1、认读11个生字，会写8个生字。积累词语和句子。2、学习课文内容，正确、流利地朗读课文。教学重点认读11个生字，会写8个生字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计20、采蘑菇教学环节教学流程（教学内容）复 备一、看图导入新课。(3分)1、课件出示小白兔、小灰兔图。这是谁和谁？（小白兔和小灰兔）雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？2、出示课题：20 采蘑菇。3、齐读课题。那究竟发生了什么事呢，我们到课文中了解一下。二、初读课文（17分）1、自由读。2、和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。3、指名读圈出的生字词，纠正字音。4、出示生字词，自由读，齐读。5、你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因、劲。后鼻韵：仍；翘舌音：始。6、分男女生读。7、开火车读。8、评一评：谁读得好？好在哪里？9、把生字娃娃送进课文里读，相机纠正和评价。三、学习生字（8）1、课件出示要求写的生字。2、读生字。3、想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。4、汇报交流记字方法。鼓励多种方法。5、口头扩词。四、书写生字（12分）1、师范写，学生注意观察。2、书空，强调“仍”、“认”、“盼”左窄右宽；“因”字外面国字框要适中；“劲”右边的“工”最后一横为“提”；“苦”字一点不能少。3、学生提醒小伙伴书写过程的注意点。4、学生书写，师巡视指导。作业：1、朗读课文。2、区别组词：蓝（ ）扔（ ）芬（ ）进（ ）篮（ ）仍（ ）盼（ ）劲（ ）3、生字扩词:仍：仍然 仍旧 仍需 认:认真 认识 认同失：失去 失掉 失败 因：因为 原因 因果劲：没劲 使劲 劲头 盼：盼望 期盼 盼头 哭：哭叫 哭泣 哭喊 篮：篮子 菜篮 篮球教学反思：第二课时课时目标1、认读11个生字，会写8个生字。继续学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重点认写生字，有感情地朗读课文。教学难点体会课文最后一句话的意思。板书设计20 采蘑菇 灰兔 白兔 空 满 从小事做起教学环节教学流程（教学内容）复 备一、引入课题。（2分）1、上一节课，我们认识了两个朋友，它们是：白兔、灰兔（教师板书）2、今天，我们就跟着白兔和灰兔继续去采蘑菇吧。 （学生齐读课题）二、复习（5分）1、上节课我们认识的词语宝宝还记得吗？特别注意红色的字，读准字音（抽生读、齐读）2 结果到了太阳快落山的时候，灰兔的篮子？白兔的篮子？ (板书: 满 空)3 为什么会有不同的结果呢？先来看看灰兔是怎样采蘑菇的？三、品读课文，感悟文本内涵（30分）1、学习第一自然段。理解“雨过天晴”2、学习第二-四自然段。（1）自由读。（2）出示灰兔说的话。灰兔看见一朵蘑菇的时候，灰兔会想些什么呢？（强调“少”，看不上眼）词语卡片 “看不上眼”。书上有个词语也是看不上眼的意思，（抽生说，不屑） 出示词语卡片，抽生读一读这个词语。读出“不屑”来。再将两个词语一起读一读。（3）请小朋友仔细观察图片，看看灰兔的表情和动作。读一读灰兔说的话。出示词语“盼望”，灰兔盼望着什么？（抽生说）那你又盼望着什么呢？（学生用盼望说句子），（4）、灰兔只能眼巴巴地继续寻找大片的蘑菇，可是灰兔的盼望最终没有实现，所以到太阳落山的时候，他的篮子里还是空空的。（板书：空） 灰兔的篮子空空的,而白兔的篮子是满满的,这是为什么呢？答案就在书里,这次老师请一个学生读3段，其他同学思考：白兔是怎么采蘑菇的。（5）、抽生说白兔是怎样采蘑菇的。（看图说）抽生读老师评议抽生读齐读。所以到了后来，白兔的篮子渐渐满了。（板书：满）3、灰兔为什么哭了？抽生说。白兔是怎样做？又是怎样说的呢？自由读5自然段。（多种形式读重点句子） 听了白兔对灰兔说的话，灰兔擦干眼泪，心里会想些什么？（抽生说）3、 说说读懂了什么？（引导学生明白积少成多的道理）5、课本剧表演。以演助读。（在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇！”）6、再读课文，听了白兔的话，灰兔以后会怎样做呢？抽生说。