在幻灯片中插入“自选图形”.doc

第6课 创 意 无 限 在幻灯片中插入“自选图形”红星小学 张彩云说课稿一、 说教材 在幻灯片中插入“自选图形”这一课是清华大学出版社信息技术实验教材小学四年级下册的第6课，这一课1课时。今天我说的内容是学生在学习了插入“艺术字”的前提下再进行对“自选图形”的插入并进行修饰的内容，所以在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点，但在整个教材中占有很重要的地位，根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 知识目标： 1、掌握在幻灯片中插入自选图形和使用“设计模板”创建演示文稿的基本操作方法、 2、设置自选图形的颜色和线条； 能力目标： 1、能制作图文并茂的幻灯片 2、 初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标：1、 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。2、 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学能力 教学重难点 重点：1、在幻灯片中插入“自选图形”。2、使用“设计模板”创建演示文稿难点：1、使用“设计模板”创建演示文稿。2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。 二、 说学生 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会插入艺术字、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。 三、 说教法与学法指导 本课综合选用任务驱动、讲练结合、演示法等教学方法，以任务驱动教学法为主，把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 四、说媒体 1、 学习材料和资源：“现场竞猜”课件、相关的图片素材。 2、多媒体教学广播系统。 五、说设计 在教学中，围绕本课的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境 引入任务首先我让学生欣赏两幅不同风格设计的课件，让学生们自主找出哪一幅课件的内容更美观、更漂亮，并找出两幅课件中的不同，之后我归纳总结并引出课题。 教学意图 通过欣赏课件来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。 （二）任务驱动 自主探究结合任务让学生进行自主、探究学习新的知识。任务一：使用“设计模板”创建演示文稿首先由我引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点，使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质颖，这是学生发现问题的过程；然后，指导学生分析问题，怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程，最后，我可以按照教材第28页中如图6.2所示，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。任务二：在幻灯片中插入“自选图形”（小组合作）在幻灯片中插入“自选图形”的操作是本课的重点，但不是难点，因为在前一课中已经学习了在幻灯片中插入“艺术字”，所以可以参照课本边看书连操作，本知识点虽然比较简单，学生也感兴趣，但怎样使用插入的图形起到“画龙点晴”的作用，这需要老师的引导和美学的渗透，达到“色彩亮丽而不杂；版式新颖而不乱”。 教学意图 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对使用“设计模板”来创建演示文稿和在幻灯片中插入“自选图形”的掌握程度。(三)、自主练习、实践内化这一环节我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。 教学意图 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，突破教学难点。（四）、练习巩固、体验乐趣在这一环节我设置了两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。 教学意图 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固本课的重、难点，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。初步培养学生综合编辑的能力。(五)、交流成果、总结任务 在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学习的的情况以及后面知识的延伸及能力的拓展。第6课 创 意 无 限 在幻灯片中插入“自选图形”红星小学 张彩云一、教学目标：知识目标： 1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、 2、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形 能力目标： 1、能制作图文并茂的幻灯片 2、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 3、 初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标：3、 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。4、 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力二、教学重难点 重点：1、在幻灯片中插入“自选图形”。2、使用“设计模板”创建演示文稿难点：1、使用“设计模板”创建演示文稿。2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。三、课时：1课时四、教学媒体： 1、 学习材料和资源：“现场竞猜”课件，相关图片素材。 2、 设备：多媒体教学软件、多媒体广播教室。 五、教学方法：任务驱动、讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法六、教学过程：（一）创设情境 引入任务（5分钟）同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？（1）课件演示。 （2）观察讨论。 （3）教师归纳。师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，并且风格统一，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。（4）板书： 在幻灯片中插入自选图形。（二）、任务驱动 自主探究任务一：使用“设计模板”创建演示文稿（5分钟）操作：（1）启动PowerPoint 2002,单击“新建演示文稿”任务窗格中“根据模板新建”选项中的“通用模板”打开“模板”对话框。（2）单击“模板”对话框中的“设计模板”标签，打开“设计模板”选项卡，选中“Fireworks”模板。（3）单击“确定” 小组合作：看书自学尝试操作反馈质疑任务二：插入自选图形（5分钟）师：有时在幻灯片中还需要自选图形的点缀，那么怎么插入呢？下面就请同学们参照课本P29的操作步骤和结合上节课学过的插入“艺术字”的操作，以二人为一组尝试操作并完成插入“自选图形”的任务。演示操作过程：执行：“插入”“新幻灯片”单击“绘图”“自选图形”“基本形状”中单击“折角形”将鼠标移到幻灯片中，拖动鼠标画出一个“折角形”，根据需要调整图形的大小，在“折角形”上右击，在弹出的快捷菜单中，单击“调置自选图形格式”打开“设置自选图形格式”，打开“设置自选图形格式”对话框，单击“填充”栏中“颜色”框右端的下拉三角，选择“填充效果”设置所需的填充、线条效果。（2）自主探究。（3）尝试操作。（4）交流质疑。（5）巩固深化。（三）、自主练习、实践内化（5分钟）完成两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。（四）、练习巩固、体验乐趣（10分钟）完成以上的内容，并将其美化。 (五)、交流成果、总结任务（10分钟）下面让我们共同来欣赏一下白雪同学创作好的作品，请同学们说说她的作品中出现的优点和缺少的部分，并通过观察再想想自己