(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册奇妙的对联.doc

奇妙的对联教学目的1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3、尝试对对联。教学设想1、 学习重点：积累平仄、对仗知识。2、 学习难点：对对联。3、课时安排：两课时教学过程和内容第一课时一、导入请猜谜语：两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆， 满脸发红光，年年报吉祥。谜底：春联 过年了,最明显的标志是什么?我看并非此起彼伏的“爆竹声”,而是新换上的“桃符”,即民间所说的“对子”,文雅一点的称为“对联”,或“楹联”。据考证,目前已知最早的对联,是五代十国时后蜀后主孟昶chng(睿文帝)所作。虽然后蜀仅存31年,在中国历史上极为短暂,但孟昶在广政二十七年(公元964年)除夕,在其门上写下的对联“新年纳余庆,嘉节号长春”,却成了中国历史上的春节“第一联”,至今大家仍喜欢贴这副对子,也让大家永远记住了这个偏居西南的短命小国。现在,对联已成为中华传统文化中独特的语言文化艺术,对联随时可以书写,并非到春节时才贴,其他如结婚、生子、过寿这类喜庆之日、新建筑落成之日,甚至办丧事时,人们也会贴对子。不同的是,春节时贴的对子,惯称“春联”；喜庆时贴的对子,通称“喜对子”；建筑物上的对子,多称“楹联”；丧事时挂的对子,则叫“挽联”；匾额两边对子一般较短,称作“匾联”。因为对联言简意赅,朗朗上口,不只是文人雅士喜欢,普通老百姓也爱写爱读。二、自主梳理读书P77-P78，时间5分钟，思考：1、什么是对联？ 2、对联的起源？ 3、对联的分类？ 4、如何区别上下联？ 5、如何张贴对联？三、合作探究根据下面几幅对联，说说对联具有哪些特点？（对联见PPT）特点：1、 字数相等，断句一致。 2、词性相对，位置相同。3、平仄相合，音调和谐。 4、内容相关，上下衔接。四、巩固练习 1、练习贴对联2、高考试题训练3、强化训练第二课时教学内容：尝试对对联。一、复习旧课 1、对联知识复习。 2、复习检测。二、对联规则 1、实对实，虚对虚， 名对名，动对动，动词也可对形容。内容上下两相望，词类相当结构同。上下两句字数等，一般用字莫相重。 2、关于“笠翁对韵 ” 笠翁对韵是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫笠翁对韵。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。三、尝试对对联 1、初级挑战 海（ 山 ） 新（ 旧 ） 南北（东西） 千山（ 万水 ） 千山秀（万水清） 庆贺（恭喜） 枝头（花丛） 处处风光好（家家喜气浓） 鸟儿枝头落（蝴蝶花中飞） 福如东海（ 寿比南山 ） 坐请坐请上座 茶敬茶敬香茶 水山 碧水青山 碧水环绕青山耸出 门前碧水环绕院后青山耸出 草花 绿草红花 雨润绿草风拂红花 静聆雨润绿草喜看风拂红花 2、终极挑战 请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏古今 （ 下联：知识贯中外） 请补写出对联的下联 爱国诚信乃做人根本（求实谦虚为治学前提） 莲子心中苦（梨儿腹内酸） 国兴旺家兴旺国家兴旺（老平安少平安老少平安） 是朋友理当雪中送炭（看世人更喜锦上添花） 黄山落叶松叶落山黄（赤水流金沙金流水赤）四、课堂小结 对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝，通过这两堂课的学习，我们对对联有了初步的认识。让我们在日