语文人教版三年级下册可贵的沉迷教学设计.doc

可贵的沉默第一课时教学设计大沙头小学 郭燕梅一、学习目标：1、会认9个生字，正确朗读“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。二、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。三、教学难点：体会沉默的可贵。四、教学准备：多媒体课件。五、教学时间：第1课时。一 揭题质疑 1请同学们认真看老师写一个词语（板书：沉默） 生齐读。 2“沉默”是什么意思？3那么读这一词的时候，能像刚才那样响亮吗？ 生再次齐读。 4师在“沉默”前加上“可贵的”，再齐读。 5读了课题，许多同学双眉紧锁，你想知道什么？ 那就让我们带着这一疑问赶紧去读读课文吧！ 二 检查生字。课前老师请大家预习了课文，里面的生字都会了吗？ 老师想考考你们，经得起我的考验吗？真是一群自信的孩子啊！（出示课件 ）（一生读，大家跟读） 三 初步感知课文内容。生字都学会了，相信课文一定能读好，请大家自由朗读课文，1.围绕这两幅图，找出课文中描写精彩的句子或段落，读一读。2.找出课文中自己不太理解的句子，试着想想它们的含义。四 读中感悟，理解内容。1（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。2从书中找出与这幅图有关的句子，小声读一读。3谁来读一下你找的句子？4谁能读得更好？5你读得这么好，说说你注意到了句中的哪些词？6这些词能体现什么？7我们来齐读一下这个句子。8谁再来读一下你找的句子。9你过生日时，父母都为你准备了些什么?10你的心情怎样?11你能把你的高兴劲读出来吗？老师来配合你读这一部分，好吗？看老师的手势，一抬起你们就接读，别忘了刚才说的要读出你的高兴劲。 12生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，（起手势，生接读）15、16、17父母祝福13刚才我们配合得不是很默契，再来一遍好不好？14多么幸福啊，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受父母的爱）15孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗？（出示图2）这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？16他们为什么沉默了？17找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你找出的句子读给大家听。18哪些词能体现孩子们沉默了？19请你把这个句子读一读。20谁再来交流一下你找的句子？21这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？（教师导）没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。自己试试吧。22谁想来读？23谁来给他评一下？24请你再来读读，好吗？25谁还想来交流一下？26他们继续沉默，连追逐我的目光都躲开了，这是为什么？27你能体会到他们此时的感受吗？好，我们齐读这一段。28我们把刚才找的句子再读一下，注意边读边体会教室里的沉默以及孩子们的内心。29就这样“沉默了足足一分钟，可爱恰恰在那神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？30在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？31在沉默中，孩子们懂得了什么？ （板书：回报）师小结：孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。课一开始有同学提出“为什么沉默是可贵的”，现在大家明白了吗？ 32那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读倒数第二自然段。同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。 生齐读：新三字经爱父母，意深长。孝父母，不能忘！33读到这里，我想知道你能感受到父母对你的爱吗？ 34你回报父母的爱了吗？以后准备怎么做？ 我想你的父母一定会为你而感动，我也相信你说到的也一定能做到。同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动