语文北师大三年级上册一只小鸟

一只小鸟 盐外附小 李蓉辉教学目标:一、在课文学习中,教会学生抓关键词，展开联想，感悟课文内容二、补白课文内容，进行习作片段练习三、通过对比朗读,认识射鸟行为所导致的后果,懂得爱的方式比爱更重要,懂得人与自然要和谐相处。教学重点及难点：在课文学习中,教会学生抓关键词，展开联想，感悟课文内容一、导入 1、孩子们，老师非常喜欢读书，当我还是小孩子的时候就度过许多有意思的作品，认识了许多作家，冰心就是其中一位。她的作品繁星小桔灯寄小读者，至今让我记忆犹新。冰心奶奶的作品，总是向我们传递着善良、爱心、向上的力量. 2、今天我们将继续学习冰心奶奶的作品一只小鸟，齐读课题。2、 品读一二自然段，感受小鸟的快乐1、 究竟课文里写了一只怎样的小鸟呢，打开书58页，用自己喜欢的方式读课文。2、 同学们，这是一只怎样的小鸟？ 学生交流（爱唱歌、可爱、快乐、可怜、不幸）孩子们，你们真能干，能从文字中解读出这么多的内容。 你从哪里知道“快乐”的？3、 请你找一找写小鸟快乐的句子，用波浪线勾画出来。 学生交流（1） 句子一：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。他们都觉得非常的快乐。 什么是“啁啾”？ 我们来听一听，播放不同的鸟叫声。 小鸟会跟爸爸妈妈说些什么呢？ 小宝宝和爸爸妈妈在一起是最幸福最开心的，谁愿意来当这只小鸟，读一读这句话。 老师也想读一读 快乐的小鸟还有吗？ 全班的孩子我们一起来做这只快乐的小鸟。（全班齐读） 总结学法：抓关键词 展开联想课文里还有写小鸟快乐的句子，就按我们刚才的方法来学一学。出示导学提示。学生自学，交流（2） 它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。他的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。“抖刷抖刷翎毛”“飞”“放出”这些都是小鸟的动作这时候你仿佛看到了什么？男女生读句子 （3）它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。抓“探”，对比句子“他探出头来一望”“他伸出头来一望”探出头的小鸟还会看到什么呢？ 再一次去感受小鸟的快乐。 配乐齐读前三个句子3、 品读五、六自然段，感受小鸟的可怜 1、老师导读5、6自然段 请同学说一说自己的感受 这个时候，这又是一只怎样的小鸟？小鸟的伤重吗？你从哪里看出来的？ 2、句子一：它的血从树隙里一滴一滴落到地上来 小鸟却不是原来的小鸟了，还记得，原来的它：引读“它的羽毛非常的快乐。如今，引读：“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来”他们的家也不再是原来的家了，以前的他们是这样的：引读“它的羽毛非常的快乐。”这时老鸟在做什么？ 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。什么是箭也似的？这是在说老鸟的（速度很快，使出了全身的力气，拼尽了全力。）他们做的这一切只有一个目的，那就是救小鸟。一颗弹子向小鸟射去，这么危急的时刻，老鸟丝毫没有顾忌自身安危，毫不犹豫地冲向自己的孩子，这是多么伟大的亲情啊！一起读一读。补白课文内容：巢中的鸟儿是什么样的？同桌说一说，动笔写一写学生交流4，（配音乐）孩子们，故事读到这儿，小鸟奄奄一息 你们可曾记得那只在巢里啁啾的小鸟，然而，引读：从此那歌声便消失了你们可曾记得那只探出头来，对一切好奇的小鸟，然而，引读：从此那歌声便消失了你们可曾记得那只歌声清脆柔美的小鸟，然而，引读：从此那歌声便消失了四探究原因，懂得怎样去爱1、是谁让着动听的歌声戛然而止，是谁让这美好的一切支离破碎 ？2、孩子们究竟爱不爱小鸟吗？从文中找出依据（小组讨论）“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”天天就是每天，得有多喜欢，才会天天来听而不厌倦呢？4、 究竟怎样才是爱小鸟呢？你能帮帮文中的小朋友。我们可以为小鸟做什么？ 5、孩子们，从你们的回答中，我明白了，真正的爱是保护、关心、呵护五、拓展学习学习了这篇课