初中英语人教版七年级下册Unint6 SectionA(1a-2d).doc

Unit 5 Im watching TV. Section A (1a-2d) 沂水县沂蒙中学 马中华一、教材分析：本单元的话题是“Everyday activities(日常活动)”，功能是“Talk about what people are doing(能谈论人们正在做的事情)”。本部分通过展现同一时间人们进行不同的活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。这一部分主要呈现了一些家庭日常活动的动副词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。通过本单元的教学，让学生能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答，能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。本课是本单元中的第一部分，公寓内人们正在做的事情引出本单元内容，是本单元的引路者，至关重要，教师主要日常活动这一话题展开各种教学活动，引出现在进行时态。旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。二、学情分析：七年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，而且本单元日常活动的讨论和学习，都发生在学生的周围和身边，学生们并不陌生，这些为本单元的教学打下了很好的基础。针对学生的这种现状，在课堂上我会尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦，目前来看，收到的效果还不错。三、教学目标： 1. 知识与能力：1) 掌握重点单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just2) 掌握重点短语：read a newspaper, talk on the phone,make soup,go to the movies,eat out3）掌握重点句型：What +be+ 主语+doing？主语+ be+V-ingThis is Jenny. Its Laura here.Do you want to join me for dinner?Yeah, Id love to.4）能正确运用现在进行时态陈述正在发生的事情；能根据语境使用一般现在时态和现在进行时态标书目前的情况；能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。2. 过程与方法：利用教学图片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到要在具体的语境中如何运用目标语言和有效的使用肢体语言。3. 情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣和乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养团队合作精神。四、教学重难点：1. 教学重点：1) 日常活动的单词和短语2) 让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。2. 教学难点：让学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别，以及把握动词现在分词的构成方法。五、教学策略：（1）语音教学让学生进行模仿操练；（2）词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；（3）口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动，小组互相操练；（4）听力教学采取图文配对和补全句子的方式进行操练。六、教学准备： 多媒体课件七、教学过程Step1. Warming-up and lead in: Sing a song together. Enjoy it.设计意图：通过歌曲的方式导入新课，七年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢生动的音乐和欢乐的旋律，通过歌曲的表演，可以让学生很快的进入状态，激发他们学习英语的热情，投入到本堂课的学习当中。Step2. Presentation: Task1：Learn the new words through the people in their apartment 设计意图：通过情景公寓内人们正在做的事情来学习新单词可以大大提高孩子们学习英语的兴趣，让学生融入到那个公寓之中。Task2: Match the activities with the pictures.1. Watching TV _ 2. cleaning_ 3.reading a newspaper _ 4. talking on the phone_ 5. listening to a CD _ 6. using the computer _ 7. making soup _8. washing the dishes _ 9. exercising _ 设计意图：图文并茂，继续对生词加深印象。Task3: Pairwok for the students to practice the sentences.What are you doing ? Im . What is she doing ? She is . What is he doing ? He is . What are they doing ? They are . 设计意图：小组的对话活动可以让学生有更多的机会练习说英语尤其可以初步感知现在进行时态这个语法知识，同时可以加强学生小组之间的默契。Task4: 1b. Listen. What are these people doing? Write the numbers from 1a. a. Jenny _b. John _ c. Dave and Mary_ 设计意图：通过听力训练，检查学生是否掌握所学内容。Task5: Listen again and imitate the dialogua in 1b.Pay attention to the pronunciation and intonation.设计意图：模仿对话的语音语调可以让学生学习的英语更地道，也练习了学生的英语口语，学习英语首先得说出来。Task6 . Pairwork :1cAsk and answer questions about what people are doing in 1a.设计意图：小组的对话活动可以让学生有更多的机会练习说英语,让学生更深一步了解感知现在进行时的句型。Task7 .2a Listen and match the answers with the questions.1. What is Steve doing? a. He is watching TV.2. 2. What is Jack doing? b. He is listening to a CD. 设计意图：听力活动，加强学生的听力能力，让学生听说结合起来。Task7 .2a. Listen again. Fill in the blanks.Jack: Hello, Steve.Steve: Hi, Jack.Jack: What_ you_, Steve?Steve: Im _. What about you?Jack: Im_ , but its kind of _. Steve: Yeah, my TV show is also not very _. Do you want to_ the movies?Jack: That sounds good. 设计意图：不同形式的听力练习，可以帮助学生借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握的知识。Task8: Listen and imitate. 设计意图：模仿对话的形式可以让学生发现英语的魅力，更加热爱英语，对英语可以充满兴趣。Task8: 2d1. Listen2d and answer the questions.1).Who are they? 2).What are they doing?设计意图：听短文回答问题，可以让学生初步感知短文的大体内容，对所要学习的内容有初步认识，还能充分提高学生的听力水平。2. Work on the dialogue together and explain the language points for the students.设计意图：对于对话的知识点的讲解，深一步挖掘知识点，可以让学生更好地掌握课文，为以后的学习打下良好的基础。3.Role-play the conversation in 2d.设计意图：对话的表演，这种形式可以给学生更多的展示机会让学生可以展现自己，激发他们的兴趣，更好地投入到课文的情景当中，更好地投入到英语学习当中，感受英语的魅力。Task9: Fill in the blanks according to pictures: Man: Hi, Li Xue. What _you _ ?Girl: Im _. Man: What _ your dad _?Girl: Hes _ his car.Man: What _ your mom _? Girl: She is _ in the kitchen.Man: What is your sister doing?Girl: Shes _ my mom.设计意图：看图完成对话，是对本课的重点内容现在进行时的检测，这个小题，可以检测出学生是否掌握了重点内容，及时查漏补缺。Step3: Exercises一、Translate（翻译）1. (打电话) 你好！我是李明。 _ 你好，李明。我是杰克。 _2. 你在做什么，王芳？_ 没什么。我在看报纸 _3. 你想和我们一起去吃晚饭吗？_二、Fill in the blanks with the proper words Jack is from the USA. He lives in New York. He _(study) in a school. Every day he _(go) to school at 8:30 by bus .Now it _(be) 8:25 in the morning. He _(run) to the bus stop and his friends _(wait) for him there.三、WritingWrite a short passage about Toms family.Its 8:00 in the evening.Toms family are all at home. _They are having a great time.设计意图：在课堂上对学生所学的知识进行当堂检查测试，是实施课堂优化教学的重要手段，是提高课堂质量行之有效的方法。在课堂教学的过程中，教师并不能全面了解学生的学习情况，而课堂检测后，教师可发现学生对知识掌握得怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可制定出相应的措施予以帮助。它可以检测学生的学习效果，同时，它也能够促进学生的高效学习。Step4: Summary. What we have learnt today:1. Some new words and phrases about everyday activities_2. A new structureWhat + be（am/ is /are）+ 主语 +doing?主语+ be（am/ is /are）+ V-ing 设计意图：孩子们自己的总结，外加老师的补充是对本节课内容一个很好的升华，进一步加深对本节课多学内容的印象，有利于对所学知识的巩固。Step6: Emotional educationNever put off till tomorrow what you can do today.设