2019年六年级下册《孟子语录》教案设计.doc

2019年六年级下册孟子语录教案设计学习目标：1、熟练有感情地朗读课文。2、掌握文中重点词语的含义。3、掌握理解“舍生取义”的意思。学习重点：全文字、词含义，全文大意。学习难点：对“舍生取义”的理解。课时安排：一课时教学过程：一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有孟子，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。二、展示目标（如上）三、学习新知：1、师范读课文。2、生自读课文。3、结合译文理解内容课文分析本文选自孟子告子上。孟子一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。先讲解字、词所：不译。欲：想要得到。也：句末加强判断的语气词，不译。亦：也。可：能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着”。义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。译文：鱼是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，对于广大的中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义。孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。4、学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？（指为了真理和正义，宁可舍弃生命，了不做不义的事。）5、练习背诵课文。四、小结：内容和孟子思想。五、作业：默写课文和练习册内容。板书设计：鱼熊掌生义舍鱼 附送：2019年六年级下册学步优秀教案教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力”。3、学习生字，掌握新词。教学重点难点：理解关键语句的含义。教学时间：1课时教学过程：1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。2、了解作者：赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在萌芽杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，上海文学杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。4、开展自主学习： （1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。 （2）小组交流，相互启发。 （3）汇报交流，点拨引导：重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）（1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。（4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？6、有感情朗读课文，感悟课文语言美：本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修