第五章-幼儿园管理过程与目标管理PPT课件

1 第五章幼儿园管理过程与目标管理 2 第一节管理过程概述 一 管理过程的概念1 定义管理过程是管理者为了实现预定的管理目标 按着计划 有步骤地组织全体成员进行活动的过程 2 阶段划分管理过程由四个阶段 环节 构成 计划 执行 检查 总结 3 PDCA 4 什么叫管理 戴明环不停地转动就是管理 5 二 管理过程的基本分析 PDCA循环理论 戴明环 一 背景 目标管理下质量问题凸显 二 提出最早由美国贝尔实验室的休哈特在20世纪30年代首先开发 后来又得到戴明大力倡导 尤其是在日本获得成功 所以又叫 戴明循环 简称 戴明环 现已在全世界推广 6 三 内容 1 四程序 八步骤 1 计划阶段分析问题 制定计划第一步骤 分析现状 找出问题所在 确定目标第二步骤 分析影响问题的各种原因 第三步骤 从影响原因中找出主要原因 第四步骤 针对影响的主要原因 拟定计划 2 执行阶段第五步骤 执行措施 实施计划 7 3 检查阶段第六步骤 检查效果 发现问题 4 总结阶段标准化 遗留问题转入下棋第七步骤 总结经验 把成功的经验肯定下来第八步骤 把没有解决的遗留问题 转入下一个阶段 8 2 关键在于 总结 阶段 总结 就是总结经验 肯定成绩 纠正错误 以利完善 为了做到这一点 必须加以 制度化 标准化 程序化 以便在下一循环进一步巩固成绩 避免重犯错误 同时也为快速解决问题奠定了基础 9 10 三 管理过程的特征 一 程序性1 顺序固定不变2环节缺一不可 11 二 目的性 管理的四个环节围绕预定目标而展开 12 三 反馈性 后一环节的信息反馈到前面环节 构成信息闭合回路 13 交叉渗透 环环相套 1 每个阶段都有它本身的PDCA循环 2 每个 单位 都有各自的PDCA循环 14 四 循环性 步步递进循环上升循环一次提高一步闭合回路 15 五 普遍性 科学的管理程序和工作程序 16 第二节幼儿园工作计划的制定 一 幼儿园工作计划的含义 一 什么是计划计划往往是指制定好的计划或者计划方案 幼儿园工作计划就是严格遵循纲要的指导思想 制定出符合幼儿园发现的计划 旨在促进幼儿发现 17 二 幼儿园计划的任务 做什么 明确园所计划的任务和要求 what 为什么做 明确园所计划的目标和宗旨 why 何时做 规定园所计划中各项任务的开始和完成的进度与时间 when 何地做 规定园所计划中各项工作的实施地点或场合 where 怎样做 提出实现园所目标的途径 方法 措施等 how 谁去做 园所计划各项工作需要落实到具体部门 个人 who 18 二 幼儿园计划的分类 幼儿园园务工作计划幼儿园保教工作计划幼儿园教研工作计划 专题研究计划 幼儿园课程计划幼儿园学期教育计划主题活动计划幼儿园班级工作计划其他计划 19 20 三 幼儿园工作计划制定的程序 认识机会 预测环境确立目标拟定备选方案选择方案制定派生计划 21 班级工作计划的撰写 制定班级学期计划 教师要对班级幼儿的发展现状进行全面的分析 同时要对幼儿未来的发展有预测 一份好的班级计划是实施和完成教育目标的重要保证 主要分为以下几块 1 班级状况分析2 工作目标及工作重点3 具体措施 教育及教学 安全 家长工作 班级特色 4 月份安排 22 学期教学计划的撰写 包括 1 幼儿发展现状分析 确定教学的起点 2 各领域目标 态度 知识经验 能力 3 主题活动的内容 23 24 主题计划的撰写 1 主题活动的目标要涵盖幼儿知识 技能 情感态度三方面其中知识方面 现象 概念 关系 属性情感态度 对环境的 对事的 对物的 对人的技能方面 学习知识的技能 操作技能 个人生活技能 社会生活技能 25 2 主题活动网络 清晰反应整个主题开展的内容和进程 反映幼儿学习的过程和轨迹 26 第三节幼儿园计划实施过程中的管理 一 计划执行阶段的管理二 对计划执行的检查三 计划执行情况的总结 27 一 组织 协调1 健全组织机构 发挥组织的作用2 合理分配各种资源3 协调各种关系 二 指导 激励和教育1 对各类人员的工作给予指导2 将指导与教育激励相结合 三 执行阶段应注意的问题1 执行计划的严肃性2 考虑计划的科学安排 加强时间观念3 注意发挥各级组织的职能作用 28 一 检查在管理中的意义检查是管理全过程的中继环节 是计划执行的必然发展 也是总结阶段工作的前提和依据 二 检查的方式1 按时间来划分 定期检查和经常性检查 2 按内容划分 全面检查 单向检查或专题性检查 3 按执行主体来划分 领导检查 群众检查和自我检查 29 三 有效检查的基本要求1 应有明确的检查目的 检查是管理的手段 不是目的 2 检查要以目标为依据 以计划规定的要求为标准和尺度 有目的 有步骤地进行 3 检查过程中能否获得准确 可靠 全面的信息 对控制管理过程有着重要的意义 对检查中获取信息的要求 1 信息的及时性2 信息的可靠性3 信息的有效性4 检查的形式应多样化 5 检查既要注重工作结果 又要注重工作过程 应将二者结合起来加以考察和分析 6 检查必须与指导相结合 以便推动工作顺利进行 常用的方式有 1 面向全员的指导报告 2 树立榜样 总结经验 3 因人而异 具体指导 30 一 总结的意义 二 总结的类型1 从内容上看 全面工作总结和单项总结或专题性总结 2 从时间上看 或是依不同的管理周期而进行的相应总结 可有长期计划总结和短期计划总结 三 总结阶段应注意的问题1 以目标 计划为依据2 要有群众参与3 注重探索规律4 为下一阶段打好基础 31 第四节幼儿园的目标管理 一 目标的含义与目标管理二 幼儿园实施目标管理的意义和作用三 幼儿园的目标及目标确立四 幼儿园目标管理过程 32 一 目标的含义从两个方面来理解目标的含义 第一 目标作为一种行动期望 是人们对各种活动所追求的结果在主观上的超前反映 体现其存在的预想的客观现实性 同时目标集中反映人们的设想 愿望 又体现其意识的主观能动性 第二 目标是一个组织管理诸因素的联结点和归宿点 也是人们为之奋斗的目的 它在组织中既是活动的出发点 也是归宿 33 二 目标的基本特性1 层次性2 网络性3 多样性4 时间性5 可考核性 三 目标管理的由来及含义1 目标管理的由来目标管理理论的产生是当代管理理论与管理实践必然结果 2 目标管理的含义目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法 34 一 启动作用 没有明晰正确的目标 就没有实际有效的行动 二 导向作用 目标能够引导行动指向特定的方向 目标方向 工作效率 管理效能 三 凝聚作用 组织的目标是组织的中心 是组织中各要素的联结点 四 激励作用 一个明确可行并富有挑战性的目标能够其到鼓舞人心 激励精神的作用 同时也给人以克服困难的勇气 五 衡量作用 目标管理是以确定总体目标为开端 以评估目标的达到度及成效为终结 35 一 幼儿园总体目标的结构1 幼儿园教育目标2 幼儿园管理目标3 教育目标与管理目标的关系教育目标是园所全部工作的核心 是确定管理目标的依据 管理目标是实现教育目标的保证和前提 36 二 确立幼儿园管理目标的依据及要求1 依据 1 来自上面的 具体内容包括哪些 2 来自理论的方面 具体内容包括哪些 3 来自社会环境方面 具体内容包括哪些 4 来自本园的实际情况 具体内容包括哪些 2 要求 1 坚持实事求是 一切从实际出发 为什么 2 保证充分的信息量 为什么 3 体现办园特色 如何体现 37 何谓办园特色 独特的 本质的 稳定的 排斥的特色可以体现在幼儿园的各个方面 但必须影响办园的核心要素 包括办园理念 教育目标 办园宗旨等 特色的形成是不断积累 不断发展的过程 特色教育的前提是全面发展教育 但特色教育的形成可以先从某个方面开始 然后再渗透到其他教育领域中 以特色带动全面 以全面推动特色 38 如何将幼儿园办出特色 幼儿园特色的形成要处理好三个关系 特色与幼儿年龄发展的关系特色与全面发展的关系特色的强化与创新的关系特色园的形成的三个途径 专家会诊 确定特色根据幼儿园历史挖掘特色从理论入手 寻找适应幼儿园发展的特色 39 特色形成的条件正确的办园指导思想和办园宗旨具有现代思想的园长 善于发现问题 不惧权威 勇于创新有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管理制度有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系 40 幼儿园目标管理是依照确定目标 目标展开 目标实施 目标评价的顺序运行的 正如有的学者将目标管理放在一般管理过程之中进行研究 把目标管理过程概括为 一个中心 三个阶段 四个环节 九项工作 是很贴切的 其过程见图 41 一 计划阶段这一阶段包括确定目标和分解目标两个环节 其中又有论证决策 协商分解和定责授权三项活动 1 论证决策 确立目标2 目标层层展开 建立目标体系总体目标 部门