20.学会看病导学案－李艳梅.doc

五年级语文导学案榆林市定边县冯地坑乡学区李艳梅 邮编：718699教师寄语：怕吃苦者，会苦一辈子；不怕吃苦者，只苦半辈子。为了半生的甜美，苦中做乐，勤奋努力。反思栏一、课题：学会看病二、学习目标1、认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“按图索骥、忐忑不安”等词语。2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。4、激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。体会母亲对儿子的爱。三、教学重难点：了解文章主要内容，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。四、教学准备：课件五、教学课时：1课时六、教学过程【谈话导入、激趣读文】同学们，在你们生病的时候，是自己一个人去医院还是由父母陪同你一起去医院呢？（生回答）可是有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却让他独自一人去医院看病。你认为这是怎样的一位母亲？（残忍、狠心）这位母亲为什么这样做呢？学完了这篇课文，我们一定会找到答案。【自主学习】1、我会把下列词语补充完整，并说说它的意思。（ ）不休 雪上（ ） 按图（ ）（ ）不安 毫无（ ） 来日（ ）（ ）于无 2、我会按课文内容填空（1）我想我一定是（ ）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他（ ）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（ ），让他先有个印象，以后再（ ）。（2）时间（ ）地流动着，像（ ）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（ ）。3、我要用心地把课文读通、读准，并思考我课文主要写了一件什么事？【导学释疑】1、默读课文，用喜欢的方式画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化2、学生自主学习。3、交流、汇报。儿子出门独自去医院后，描写母亲心理的句子有那些？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读： （1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。” A、 这是对母亲（ ）的描写。B、你是怎样理解：“艰涩”“ 忐忑不安”的。用这两个词说一句话。C、你从中感受到了什么？D、仿写句子。E、读出母亲此时此刻的心情。（2）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。” A、磨的另一个读音是什么？可以组哪些词？B、为什么说是在“磨练自己”呢？（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”A、“埋怨” 的“埋”在这里读（ ）？还可以读（ ）。B、母亲为什么要这样做？C、“口授一张路线图”，在文中指（ ）。引申开来还可以指（ ）。D、有感情地朗读最后一个自然段，体会母亲的用心。（4）小组讨论：A、自己母亲的做法与这位母亲的做法相比，你更喜欢那位母亲的做法？B、交流汇报（5）小组合作，互相读读使自己最感动的句子或自然段。（6）全班赛读：小组选一名代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。【拓展延伸】1. 小练笔:儿子长大成人了，而且拿到了三个硕士文凭。当他与母亲谈起小时候母亲要他独自去看病的事时，他会对母亲说：“妈妈，” 2.推荐阅读毕淑敏作品剥豆、孩子，我为什么打你儿子的创意、毕淑敏母子航海环球旅行记。【达标检测】1、请你在正确读音下打“”。(1)我看他有点打蔫(ninyn)儿。(2)当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔(zhnzhn)住了。(3)走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tt）。(4)时间艰涩（ssh）地流动着。2、我会按课文内容填空（1）母亲让儿子独自去看病之后，心理经历了复杂的变化：做出决定（ ）（ ）（ ）（2）我想把我喜欢的词语或句子积累下来。【家庭作业】：我能用自己独特的方式表达对母亲的爱。（可以写诗，可以唱歌，可以制作爱心卡片等）。【课后反思】：学会看病是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事：为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我把毕老师朋友的儿子故事说给学生听。朋友已上大学的儿子，得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说我快要死了，你救救我啊，那位母亲只得求助当地的一个朋友，那个朋友只得放下手头的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院，学生不笑了，他们在思考在叹息。这份材料的补充，让学生豁然明朗，学会看病一文中的妈妈，以这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是用心良苦。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。教学是门遗憾的艺术，一节