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文档简介

写作口语交际综合性学习自我介绍教学目标： 1、使学生用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。 2、让学生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的氛围。 3、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。重点、难点：1、培养学生的口语表达能力。2、培养学生的参与意识和展现意识。3、使学生能够排除心理障碍，多角度地表现自己。课时安排：两课时课前准备：教师制作PPT课件；学生课前主持准备活动实施过程（案例描述）： 一、设氛围，激发兴趣，引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。 1、激趣：给学生带去一份包装精美的小小的礼物镜子。 不出声地打开它。你看到了什么？你认识他（她）吗？你了解他（她）吗？仔细观察，用心思考，用自己的笔写下你对他（她）的认识。准备后交流。 2、引导：你觉得对自己的认识够全面了吗？你还想通过哪些渠道认识自己，加深对自己的了解？（父母、朋友、老师）你想或你能通过哪些方式表现自己，展现自己的风采？（唱歌、跳舞、诗朗诵） 3、总结：在学生回答的基础上进行归纳总结，布置活动课准备任务。 二、准备阶段。1、选好活动展示课的主持人，教师协助主持人定时了解同学的准备情况，并据此制定和调整活动展示课方案。 2、准备照相机，拍摄展示过程中的精彩瞬间。 三、汇报阶段参考： 1、我就是我（个人上台展示自我风采） 各有各精彩：说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和最不喜欢的等内容，由学生自己定。 请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的。 答记者问：回答同学提出的各种问题。 真心面对面：教师自我展示。 2、快乐在线（展示小组特色） 比如： 舞蹈：快乐女孩 相声：快乐学堂 歌曲：童年 诗组朗诵 小品：学习风波 游戏：快乐数学 3、来自心海的消息（欣赏别人） 同学们纷纷上台，热情赞扬身边同学的闪光点。 猜猜他（她）是谁。（从学生的随笔猜猜他（她）是谁中挑出几篇有代表性的文章让大家猜一猜。）（备注：在第一次活动展示课中，教师应积极协助学生，将学生准备的东西贯串成一个整体，突出活动课主题，在活动课的影响下，使写作成为学生自发的要求，成为学生自主的行动。） 四、课后延伸： 1、布置班级“语文活动课展示”阵地。展示活动过程中的个人风采。 2、有意无意地引导学生进行自我审视，自我省察，书写“我”之续集我变了、我的过去式和现在式等等。 3、评出活动课中表现突出者作为下期活动展示课的主持人。 五、课后反思：综合性学习的成败在于学生对综合性学习的兴趣是否产生。兴趣是学生学习最好的老师，没有兴趣的学习是枯燥的，更谈不上自主
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