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从“优秀教师”到“快乐教师” 学生眼中的“快乐教师” 有趣幽默有知识上课从来不骂人 作业不要太多最好每天只有一本从来不把副课拿走 下课能下去玩 上课面带微笑批评带有幽默 个同学在某方面有特长应让他继续发展下去 要年轻一点经验多一点 不拖堂 学校评选“优秀教师”这一做法似乎多年不变然而最近在上海市浦东新区梅园小学却出现了一件新鲜事经过全校学生的评选该校日前产生了6名“快乐教师” 这些当选的教师虽然性格、风采各异但具有一个共同的特点：懂得用“快乐”来教学并且本身是很快乐的而且因为他们对教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的“快乐”理解和实践使学生产生了乐于接近老师、乐于接受教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的快乐情愫从而在校园吹拂起“快乐教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）”的春风 上海市教科院一些专家认为从评选“优秀教师”到评选“快乐教师”是一种有意义的尝试教师不仅从学生那里获得了评价更重要的是了解了学生的需求尤其是这样的评选还对教师教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）观念的改变起到了催化作用显然对教师的评选要从纯业务性的例行公事中解放出来要从侧重教学的封闭评价中摆脱出来要从只注重评而忽视导的倾向中解脱出来 评选改变：教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）观念更新的契机 校长孔宇玮介绍说评选“快乐教师”是有“感”而发过去对教师的评价往往自上而下“优秀教师”大多由教师评选这样做偏重了教师的教学能力和教学绩效而忽略了学生的感受 这位校长在校园观察中发现与学生最亲近的教师未必是“优秀教师”而能与学生打成一片成为“孩儿王”的大多是本身很快乐的教师而且他们的教学效果和留给学生的快乐印象甚至比“优秀教师”来得突出因此从上学期开始该校开展了“快乐之星”教师评选由学生当“评委” “实际上我们这样做不仅是要改变评选的方法更重要的是试图借此转变教师的观念现在提倡以学生发展为本的教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）理念从学生视角评选旨在促进教师在教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）行为中体现这种观念引导教师注重对学生的人文关怀”孔校长说 “快乐教师”：形象与内涵的充分展示 不少学生在谈及评选“快乐教师”时稚气的脸上绽放出笑容“上学期你选了位老师当快乐之星”当被问及这一问题时一些学生纷纷报出了自己评选的老师名字学生何佳抢先发言：“洪燕老师上课告诉我许多课本上学不到的知识让我做了很多好玩的实验如制作弹簧秤等”学生陆荻接着说：“谢老师上语文课时生动、有趣看到课堂气氛沉闷会讲些小笑话调节气氛还会结合课文讲一些小故事” “老师的长相会影响你们评选”“一般不会我们评老师是看他们上课或下课与同学的交
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