让读书走进人生桃林镇鹤现小学曲金辉.doc

让读书走进人生诸城市桃林镇鹤现小学教师曲金辉书，是人类文明的果实；书，是贮存知识的宝库；书，是人类进步的阶梯。如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照世间万物的阳光。时间跨度几千年，可以通过读书碰撞对话，实现文明传承；地域相隔千万里，可以通过读书了解沟通，进行文化交流。读书，让世界简单的人变得丰富；读书，让世界喧嚣的人返璞归真。读书能让我们享受到无限的乐趣，读书能带给我们最恒久的动力。作为一名一线的小学语文教师，在几十年的教学生涯中，逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也领悟到了作为教师肩上的重担。教师要尊重自己的职业，必须“学富五车”、“才高八斗”。知识似服饰，服饰会陈旧、会过时，需要不断更新。教师应该多读书来修炼自己的“内功”，教师就应该是个读书人，用诗书来滋养教师的气质。在知识的海洋里，我们所教给学生教科书里的那点知识，应当只是沧海一粟。如果不及时补充给养，再肥硕的身躯也会枯竭。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络教师不知道的事情也许学生早已知道。学生随意提出的问题更多的是涉及到当前经济、政治、文化领域，有些甚至是当前的热点和焦点。“巧媳妇难为无米之炊”，教师只有“肚里有货”，才有“生产”的本钱，才能让教育教学焕发出生命的活力。教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识单一。教师要适应这一时代特点，跟得上学生成长的步伐，就必须树立终身学习的观念。以终身学习为目标，让读书学习成为习惯。我在业余时间，读了许多有关教育教学方面的书。这些书中通过具体案例的分析，并根据作者多年从教经验与教育理论，提出了宝贵的建议。为我的工作指明了方向，我个人更是在实践中受益匪浅今天怎样做教师这本书读过后感受最深的是爱，对教育、对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的。“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子。在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁地对待。教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。读了教学方法应用指导，通过书中对分析教学内容、确定教学目标、了解学生的特点、了解教师自身的特征、认识和利用教学资源、确定教学组织形式、选择适宜的教学媒体等教育方法的论述与分析，不仅引导了我如何选择教学方法，还针对多种典型情况介绍了各种教学方法和使用须知。它使我详尽地了解到教学活动中经常运用到的教学方法。它介绍了讲述教学法、练习教学法、演示教学法、讨论教学法、角色扮演法、问题教学法、自主学习、合作学习、探究学习等多种常用教学方法。在理论阐述的基础上，以翔实的案例加以分析和说明，读后真是感触及深。 书中讲到的合作学习法。这是在教学中让我觉得实际操作比较困难的一种教学方法。运用这种教学方法，总觉得教学效果比较差，难以做到让每个孩子人人参与，学生合作学习的效果总是不尽如人意。看书以后了解了自己对这一教学方法操作有较多方面不到位。也了解了合作学习的教学方法的局限性，初步分析自己的不足，找准切入点改进教学。首先：合作学习是一种特殊表现形式，它是以学生之间、师生之间的互动合作为特征，以小组学习为主要手段，使学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法。它的优点在于：能够培养学生的合作意识、集体观念、也能培养学生多渠道获取信息的能力，有助于形成新型的师生关系，有助于学生良好心理素质的养成。其次：合作学习的优点很多，但也存在着较多的局限性。如何把不利因素降低到最小，在书中给出了较多的建议、我试着从以下几方面改进自己的教学： 一、在合作学习中，把握好教师主导地位在合作学习中，教师既是总体设计师，又是主要组织者。作为教师必须对合作学习精心设计，包括：学生分析、目标设置、分组策略、任务选择到教学评估等都要进行全面设计。同时，在实际操作中，还必须给于及时、适度地组织和调控，充当咨询人和参与者的角色。 二、对合作学习作出准确的评价在合作学习中，建立合理的评价体系是为了不断调整学生的各种行为和活动规范，引导学生向更有利的方向发展。教师要做到：对学生个体、小组都有正确的评价；既评价结果、又评价过程。三、对学生有准确地了解，对于每个孩子布置不同的学习任务。 准确把握每个学生的学习特征。依据学生的学习能力、知识水平和技能，合理划分学习小组。使学生明确各成员任务分工，各尽其职。让每个学生围绕着同一个目标作不同的事情，在“共同”、“不同”的合作过程中提高学习效率。 四、给学生充分的时间学习，学习不流于形式，促进学生均衡地参与合作学习。 学生的学习与讨论应该建立在充足时间的基础上。可以事先让学生搜集资料，提前思考，使学生对问题有一定的独立见解，减少“课堂多余人”的产生。在学生以小组形式合作学习时，教师深入到小组讨论中，及时把握学生的动态，并加以指导和调控。 合作学习是近年来比较流行的一种教学方法，和其他教学方法比较而言，优势和劣势各有千秋。作为教师，课堂就是我们的舞台。不同的教学方法犹如舞台基本功，台下多学习，打好理论基础，台上多实践，才能提高自己的教学水平。读了李怀源的驾驭语文课堂的艺术，我对语文课堂艺术有了全新的认识，特别是在课堂提问艺术方面我进行了深入的反思。课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在小学语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。苏霍姆林斯基的给教师的建议一书中共有100条建议，每一条谈一个问题。既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，可谓雪中送炭。尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。通过对相关教育教学方面书籍的大量阅读，我体会和领悟到许多伟大的教育思想，得到许多启迪和教育。用这些理论指导自己的教学实践，使自己的教学得以有效地提升。这些书籍犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥师