2019-2020年小学四年级数学《加运算中的简便计算》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级数学加运算中的简便计算教学设计教案第十二课时：乘加运算中的简便计算教学内容： P45/例5（乘加运算中的简便计算）教学目标：1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。教学过程：一、主题图引入 出示主题图,引导学生观察主题图。二、新授1.请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。（1）312+302+26 （2）721+1 =（31+30）2+26 =147+1 =612+26 =148（天） =122+26 =148（天）2.在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。3.按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。3.根据主题图的数据你们还能提出什么问题？(学生根据条件问题提问。选择自己感兴趣的问题进行独立解答。)4.解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？三、小结 学生谈收获及应该注意的问题。四、巩固练习 P4647/1、3、7、8五、作业：准备实践活动营养午餐板书设计：乘、加 运 算 中 的 简 便 计 算 （1）312+302+26 （2）721+1 =（31+30）2+26 =147+1 =612+26 =148（天） =122+26 =148（天）附送：2019-2020年小学四年级数学十进制计数法教案教学目标：1.使学生知道数的产生。 2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1.能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。2.启发学生归纳读数法则。教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏 导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）（二）探究新知1.教学数的产生自学课本36页的内容。分组交流，知道了什么？2.教学十进制计数法（1） 说出亿以内的数的计数单位。亿以内的数字有哪些计数单位？（2） 我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。十个一千万是多少？（3） 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？（4） 举例说明，日常生活中比亿大的数。2.认识数位和数位顺序表。3.教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字； （3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个04.反馈练习：37页2（三）巩固发展1.填空：（1）从右起第9位是（ ）位。（2）十个一亿是（ ）亿。（3）10个一百亿是（ ）亿。（4）-、-、-、-是亿级，万级有-、-、-、-。2.判断：（1）两个计数单位间的进率是10。（ ）（2）308040000000读做三千八