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文档简介

木兰诗教案学习目标一、反复诵读，体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。二、学习本文详细得当的叙事方法。三、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。预 读一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。木兰诗又叫 ，选自 朝 编的乐府诗集，这是 朝时北方的一首民歌，木兰诗则是北朝民歌的代表作。二、初读课文，借助工具书给加粗的字注音：机杼（ ） 可（ ）汗（ ） 戎（ ）机 辔（ ）头 燕（ ）山胡骑（ ） 鞍（ ）鞯（ ） 朔（ ）气 金柝（ ） 红妆（ ）三、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。四、这首诗的中心思想是什么？感知文本一、讨论木兰的英雄形象。二、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？拓展延伸一、同学们，你们知道我国历史上还有哪些著名的巾帼英雄吗？二、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？训练反馈一、选择对字词理解正确的项。策勋十二转（ ） A次B回C转动赏赐百千强（ ） A多B大C有余愿为市鞍马（ ） A市场B买C集市愿驰千里足（ ） A希望B愿意C能够二、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。三、对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（ ）A采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。四、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻五、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一
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