小学数学北师大2011课标版四年级认识更大的数 《数一数》.doc_第1页
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文档简介

新北师大版四年级数学上册认识更大的数（数一数）教学设计丘子珊学习目标：1.在数一数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。2. 在具体的生活情境中，体会十万有多大，进一步发展数感。教学过程：1、 感受大数1. 情景导入2015年9月3日纪念中华民族抗战胜利70周年大会在北京举行。通过大阅兵，我们看到祖国的强大，作为青少年的你们，更要铭记历史，发奋图强，为圆中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！2. 建立数感（播放视频）当最后一个空中梯队飞过天安门广场，七万只和平鸽和气球飞向天空。同学们，你觉得七万是一个怎样的数？3.揭题七万的确是一个很大的数，在日常生活中会经常用到这样的大数，这节课我们将进一步认识更大的数。（板书课题）4. 生齐读学习目标2、 认识大数1. 课件出示（2283），我们来数一数下面有多少个正方体？你是怎么数的？同桌说一说。2. 请小组在计数器上拨一拨，指名学生汇报。3. 师提问：3在哪位上？表示什么？8呢？我们认识那些数位？这些数位所表示的计数单位是什么？（学生一边回答师一边板书）4. 拨一拨，数一数。充分让学生说（ ）位满十，向（ ）位进一5. 师提问：万位满十该怎么办？6. 课件演示十万的组成。7. 师提问：十万位上一颗珠子表示什么？几个一万是十万？8. 生拨数，巩固万位满十，向十万位进一。9. 课件出示图片，让学生感受十万。10. 学生补充数位顺序表，师巡视，适时指导。11. 师提问：从左往右数，十万位在第几位？万位在第几位?它们能随意调换位置吗？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？三、小结：通过刚刚的学习，我们知道了十个一万是十万，每相邻两个计数单位之间的进率是10。这些内容都是我们数学课本第2页的知识，请同学们打开课本认真看一遍，看看还有没有不懂得地方？四、巩固认知1.课本第3页第1题，说一说一共有多少个正方体？2.课本第3页第3题，读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？3.课本第3页第4题，算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？五、全课回顾同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？你还想知道什么?附：板书认识更大的数数位顺序表
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