语文人教版五年级上册17　地震中的父与子.doc

地震中的父与子第一课时教学目标：1、会认写11个字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点、难点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量父亲深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学准备：多媒体、课件教学过程一、 情境导入: 教师在黑板上写下“地震”看到这个词你马上想到了什么？地震是无情的，让我们一起来亲眼目睹这一段真实的历史纪录。（播放视频录像教师描述）“1994年1月17日凌晨4时31分“就在这场巨大的地震中，有一对父子演绎了一段令人难忘的故事。今天我们就一起学习地震中的父与子，（板书课题）齐读课题。二、初读课文,整体感悟1、请大家自由读课文，同时注意思考一个问题：这篇课文围绕父与子主要讲了一件什么事？概括主要内容2、通过读文，你觉得这是怎样的一对父与子？3、为什么说是了不起的父与子？你从文中哪些地方感受到了父与子的了不起？请同学们抓住人物的语言、神态、动作，静静的默读，细细的品味，父亲的了不起用横线画出， 儿子的了不起用曲线画出。可以在旁边写一写自己的感悟，做到不动笔墨不读书。学生自主品读 教师巡视了解学情，适当个别点拨三、重点研读 感受父爱学情预设(一)、他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己经常跟儿子说的一句话”不论发生什么，我总会跟你在一起！”1、眼前一片漆黑父亲此时什么心情？联系上文他看到是“废墟”理解废墟，那请你站在废墟上与父亲撕心裂肺的大声喊：阿曼达，我的儿子！2、是什么使悲痛无望的父亲坚定的站起身疾步走向废墟？生读：请你自主选择角色来读一读这部分对话其他孩子的父母、消防队长、警察。“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？”“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”“你是不是来帮助我？”“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”3、从对话中你发现了什么？（二）、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没有人阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（灯片）1、出示灯片“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没有人阻挡他。” 你在这些时间词里面感受到了什么？2、如果写成“挖了整整36个小时，不是显得时间更长吗？ 你能把这种漫长和艰难读出来吗？ 3、再没有人阻挡他，你读出了什么？以前有人阻挡他，从文中快速找找看那些人曾经阴挡过他，为什么阻挡他。自主选择角色读一读4、从他们的对话中你发现了什么？5、漫长的36小时，此时的父亲变成什么样子了？齐声读 哪里都是血迹，哪里？在漫长的36小时发生过那些触目惊心的场面呢？闭眼想一想，你看到了什么？6、你们体验了父亲的内心，（音乐想起教师情境描述）是他那坚定的信念给他无穷的力量“儿子在等着我，不论你在哪里，我都要找到你，找到你 找到你！”7、同学们你体会出来了吗？是什么力量使父亲能够一直坚持下去？当父亲看到倒塌的三层教学楼，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是：当许多人都来阻挡他，劝她离开时，回想耳际的还是这句话：当他孤军奋战，伤痕累累就要倒下时，给他力量的还是这句话：正是这句话支持父亲恪守诺言，永不放弃，漫长的38小时已被满满的父爱填溢的感天动地了，来，带着这份深深的感动，咱们再来读读这段话。8、父亲的了不起感悟的很好，儿子的了不起呢？“阿曼达:我告诉同学们不要害怕”，说只要我爸爸活着，就一定来救我们 因为他说过,不论发生什么”想象说话 在顷刻之间房倒屋塌，在一片黑暗中，有的同学吓哭了阿曼达说：9、当生命通道被开辟出来时，儿子又有什么举动？ 儿子让出了什么？“不论发生什么，我总会跟你在一起！”读着读着，你觉得这还是一句普通的话吗？这是什么？四、总结升华 我们都觉得父子两了不起，那么周围的人呢？那几个孩子的父母呢？我相信他们会谈论些什么说些什么？抓住人物的动作、神态、语言续写说结尾，把你对这位父亲的敬佩融入其中。小结: 父亲坚信儿子还活着,儿子坚信父亲一定回来救他,父与子相互信任,创造了地震的奇迹。这奇迹源于一个浓浓的爱 板书同学们，我相信每一个父母都是爱自己的孩子的，但每一种爱都不一样。这对父子为我们呈现了爱的新境界，那就是生死不离的相互信任，那就是心灵与心灵的默默辉映。这种信任在灾