2019-2020年二年级信息技术上册 奇妙的动画教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级信息技术上册 奇妙的动画教案 冀教版教学目的：1.会画简单的动画，了解动画原理； 2.能够识别传统动画与电脑动画；3.通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。教学重点：通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。教学难点：欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。教学内容：观看动画片神笔马良，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、故事导入： 1.师：你们听过神笔马良的故事吗？2.生讲故事3.你们是怎么知道这个故事的。4.讨论马良有一支什么样的神笔二、上网搜索动画片神笔马良，下载并保存，播放欣赏。三、动画的历史及形成A.我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式B.原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作C.人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D.所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。四、制作简单的传统动画在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。五、布置作业：课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。第二课时一、欣赏导入把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。二、讲授新知识1.认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。二维动画片，如宝莲灯、狮子王等三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。2.动画的帧与层动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。层是一个动作不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。3.关键帧在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术 的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。4.演示动画关键帧(变形动画)三、作业：下面的动画你最喜欢哪个？请上网搜索并下载保存。传统动画片：鼹鼠的故事巴巴爸爸猫和老鼠中国动画片：小蝌蚪找妈妈大闹天空小猫钓鱼三维动画：玩具总动员侏罗纪公园（光盘）四、互相播放欣赏。五、课上小结。附送：2019-2020年二年级信息技术上册 想要传啥就传啥教案 泰山版教材分析：本节课时泰山版小学信息技术第二册上册第9课，发邮件时想要传什么就传送什么，主要是利用附件。所以本节的重点就是附件的发送和接收。学生已经有了会写邮件的基础，本节课主要是学生去自学在自学过程中多尝试，大胆展示自己。教学目标：1、理解“附件”概念；2、熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。3、体验信息交流的丰富多彩。重点：电子邮件附件的发送和接收。难点：附件的保存。教学准备：1、老师准备一些关于济南风景的图片。2、学生回忆自己的邮箱并登陆，练习邮件的收发。教学过程：导入：同学们你去过济南吗?济南的什么地方？（学生说一说）很多人旅游有拍照的习惯，老师这里有很多济南旅游景点的照片，让我们一起来看。（教师引导学生一起看照片）指着第一张，这张照片是什么地方？（趵突泉）教师指着中间的泉涌，这是什么回事？哦，是趵突泉特有的泉涌现象。同学们，趵突泉的泉水能自己从地底下涌出水面这么高，你有什么感受？（学生说一说）如此神奇壮观的景象是大自然给我们的礼物，所以我们要怎样做？恩，老师突然有一个想法，我们学习了电子邮件，把这些漂亮的照片，随着邮件发送给自己的朋友，你觉得行吗？照片能放邮件里吗？（学生想一想猜一猜）正确答案：能，就是使用附件（教师板书）一、 理解附件你觉得什么是附件呢？学生随意说，如果说不出来，教师：那你要看好了。教师大屏幕出示，学生自己阅读，学生再说一说。结论：发送图片，图片就是附件；发送声音，声音就是附件。二、 怎样发送附件1、（1）出示任务：课本44页。把桌面图片文件夹中其中一张照片，作为附件发送给自己。（2）教师先提出要求后，学生观察课本，进行自学。可互相讨论。学生进行合作完成附件的发送。（3）使用小组比赛的方式，看哪个小组做的最快，就奖励一颗星。（4）本小组完成的最快的同学成为小组的组长，组长注意检查。（每个人都有当组长的机会）2、学生展示（1）小组推荐一名同学进行展示，最好能一边展示一边讲解。（2）大家一起在自己的屏幕上指一指添加附件小手在哪里。教师再总结学生练习过程中出现的问题。（3）有能力的同学阅读一点通，练习多个附件的发送。并帮助比较慢的同学。（4）评选最优秀的小组，看哪个小组有更多的成员学的又快又好。三、 附件的查看与保存1、 同学合作完成附件的查看，在查看过程中学生可能会单击全查看，然后会跳转到共有三个可选项，学生可能会每个都进行尝试，在尝试过程中打开和在线预览这两项学生能很容易看明白。下载这一项有的学生就有些难度了。（在学生展示时集中讲解这个问题）2、 学生展示（1） 你怎么知道收件箱中哪封信有附件？（特殊符号做标志）（2） 怎样查看附件？学生演示学生演示时看情况，如果只演示一种方法，那么教师引导：谁还有其他的查看方法。（3） 谁会把附件保存到自己的文件夹中？学生演示（4） 教师总结演示（一定注意保存位置 d盘自己的文件夹中。）然后查看保存好的附件。3、 谁能来总结一下可以看到附件的方法有哪些？可以直接从邮件中打开也可以保存到自己的文件夹然后再看。四、 删除电子邮件课本46页，学生阅读，并自学完成。五、 练习给班里自己的任何一名同学发送带附件的邮件，可以下位去问他的邮箱地址。并注意查收。教学反思：通过本堂课的教学，有以下几点感受：1、任务驱动和奖励办法充分调动学生的积极性。教师布置好任务后，学生自学，在自学过程中尝试各种办法，谁做的又快有好就可以成为本组组长，并得到奖励。这样充分调动了学生的积极性，而且也发展了学生的自学能力。2、学生来当小老师。学生通过讨论得出的答案，由学生自己讲解完成，如果其他同学还有问题的话