2019-2020年三年级英语上册 Unit 6 第33-34课时教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 6 第33-34课时教案 人教新起点教学内容：A Find and sayB Lets talkC Draw and sayD Read and write教学目的：1 请学生根据天气选择合适的服装，复习有关服装的单词；2 学生询问不同天气穿什么服装，练习学生的语言表达能力；3 让学生熟悉有关服装单词的拼写形式。教学重点：总结不同天气穿不同的服装，培养学生的生活能力；教学难点：不同季节穿不同服装的英文表达方式，句子较长，由简到难练习。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，学生准备彩笔，服装单词卡片教学过程：看图读单词，复习本课用到的单词：1 师生对话，复习单词：T: Whats this? S: Its a sunny day.T: What season is it? S: Its spring. T: Whats this? S: Its a down coat.2 描述图片，将复习过的单词运用到句子中：Its windy in spring in Beijing.3 师生对话，引入本课的内容：T: Its windy in spring. What do you wear in spring?S: I wear my sweater, jeans and sneakers.练一练，学习表达不同天气穿不同服装：1 出示A部分的教学挂图，师生对话问答描述每一幅图：T: What season is it in Harbin? S: Its winter.T: Whats the weather like? S: Its snowy.T: Its a snowy day in Harbin. What do you wear? S: I wear my down coat, cap and gloves.2 播放录音，检测自己说的对不对，然后跟随录音朗读句子，注意录音中的语音语调；选择合适的服装把服装的标号写在空格中；3 出示不同天气的图片，复习天气的表达方法；师生问答练习：可以将问答扩充到谈论各种天气，如：天气冷的时候、热的时候、温暖的时候和凉爽的时候等等；T: What do you wear on sunny days? S: I wear my T-shirt, shorts and sunglasses.T: What do you wear on warm days? S: I wear my jacket and jeans.4 将自己的描述画在书中，边画边说：I wear my shorts on sunny days.5 学生画完后同学之间互相展示，说一说体会其中的乐趣；请几名同学将自己画的内容描述出来，全班进行评比，对说的好的同学进行奖励。写一写，熟悉单词的音、形、义：1 出示有关服装的几个单词，全班进行朗读和拼读练习，教师从中进行指导，让学生熟悉各个单词的拼写，鼓励在课堂上就可以将单词记住的同学；2 将单词用手写体抄在书上，教师巡视进行指导，学生边抄写边拼读单词；3 按照书上的手写体方式将单词抄在练习本上，注意书写格式和规则。课堂小节：Today we learned that we wore different clothes on different weather. We did the exercises in lesson thirty-three. You did the good jobs.作业：Copy the words one line each one and recite them.板书： Lesson 33 Its a snowy day in Harbin. What do you wear? I wear my down coat, cap and gloves.Lesson 34教学内容：A Lets chantB Lets matchC Lets read and write togetherD Lets chant教学目的：1 学习歌谣，了解丝、羊毛和棉花的来源；2 通过连线练习进一步了解衣服的质地并学习用语言表达；3 复习字母A到K在单词中的读音。教学重点：了解服装布料的原材料有哪些并学习用语言表达。教学难点：衣服质地的语言表达： made of 课前准备：教学挂图，教学录音磁带，实物教具：羊毛、棉花、蚕丝，不同质地的衣服教学过程：对话，导入本课内容：1 师：同学们，你们知道我们穿的衣服都是用什么材料做的吗？引导学生说出：羊毛、蚕丝和棉花。2 教师拿出实物领读单词：wool, silk, cotton 那么这些材料又是从哪里来的呢？这就是今天我们要学习的内容。学习歌谣，了解服装的材质来源：1 出示教学挂图，教师带领学生描述所看到的内容：I see a sheep. I see the sheep gives me wool. I see a worm gives me silk. I see a plant gives me cotton.2 听录音中的歌谣，初步了解服装材质的来源；跟随录音学唱歌谣，注意新单词wool, worm, silk, plant, cotton的发音，必要时教师可以领读单词和句子；3 小组内进行歌谣演唱的比赛，各组选出唱的最好的同学，教师给予奖励；4 教师拿出各种材质的衣服提问：Whats the T-shirt made of? 然后引导学生说出其原材料；教师说句子The T-shirt is made of cotton. 让学生体会整句的意思，教师领读句子；试着让学生说出其他衣服的材质并说完整句子；5 将书中的练习完成：将衣服与原材料用线连接起来，完成后同桌同学进行评价纠正；6 仔细观察书中的图片和句子，教师与同学们一起分析空白处应该填写什么内容，然后由同学自己将所缺的单词填上，教师再订正答案；教师领读句子并扩充生产国家的表达方法：The dress is made in China.7 让学生仿照上述的例子描述自己所穿的服装的材质、产地和所穿的季节；学习歌谣，体会字母在单词中的发音：1 听录音，让学生复述听到的内容，教师给予纠正和领读新单词，讲解新单词的意思以及整个歌谣的意思和用途；2 跟随录音学唱歌谣，教师适当的领读和纠正发音；3 小组内进行评比，选出唱的最好的与其他组进行比赛，教师给予奖励；课下由组长组织组员对歌谣掌握较差的同学进行指导。课堂小节：Today we learned our clothes are made of what. Then we learned the chant and we did the exercises in lesson thirty-four. You did the good jobs.作业：Copy the sentences in page fifty-six.板书： Lesson 34 The T-shirt is made of cotton. The sweater is made of wool. The scarf is made of silk.附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 6 第35-36课时教案 人教新起点教学内容：Fun time教学目的：通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解能力；复习巩固本单元学习的有关服装的知识。教学重点：通过故事情节复习本单元所学的单词和句子。教学难点：故事中出现的新单词，只要求理解不需要掌握，故事的内容要求学生根据自己的实际情况能掌握多少是多少。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，头饰道具，服装道具教学过程：看图说单词，复习有关服装的词汇：1 出示服装单词，请同学读出单词并带领全班同学朗读单词；2 师生对话，复习本课出现的有关单词：T: Whats this? S: Its a cap.T: What colour is it? S: Its black.T: Whats your favourite colour? S: Red is my favourite colour.学习课文内容，表达自己的喜好：1 出示课文教学挂图1，请同学们用学过的简单英语对图画进行描述，教师进行纠正和指导；2 请同学们听课文录音，试着解释乌鸦此刻的心情怎样，它是如何自言自语的；再听录音3遍，跟随录音的语音语调复述乌鸦的语言，教师给予适当的指导和纠正；3 出示教学挂图2，让学生想一想乌鸦想干什么，教师领读生词：dye以及句子：I will dye my clothes.4 依次出示教学挂图，看一看乌鸦想把自己的衣服染成什么颜色的，结果合乌鸦的意了吗？为什么乌鸦染完的衣服还是黑色的？如果你是乌鸦你会怎样做呢？让学生通过思考了解染衣服应该分开染，让学生了解把颜色放在一起的结果。5 教师和学生一起表演短剧，学生戴上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。6 学习、表演课文对话后，教师将图片拿下来，提问，比一比谁的记忆力最好，奖励回答正确的同学：Q1: What colour are the crows clothes before he dye?Q2: What colour does the crow want to dye his cap?Q3: What colour does the crow want to dye his scarf?Q4: What colour does the crow want to dye his coat?Q5: What colour does the crow want to dye his jeans?Q6: Does the crow get the clothes that he wanted? 7学生表达自己喜欢的颜色，你想把你的衣服染成什么颜色呢？将你喜欢的服装画在纸上，边说边画。然后描述给同桌同学听。课堂小节：Today we learned a story about a crow. We played it imitated the dialogue. You did the good jobs.作业：Retell the story to your parents.板书： Lesson 35 I will dye my clothes. What a poor crow I am!Lesson 36教学内容：A Look, listen and numberB Lets talkC Find and write the wordsD Read and draw教学目的：1 通过本课的练习进行对学生的综合能力的测试，以听力检测为主；2 让学生通过观察图，用语言表达出图中人物在不同的场景下的不同穿着；3 通过C，D部分的练习考察了学生单词的拼写和书写，考察了学生的阅读能力。教学重点：让学生用完整的语言描述在不同场景下的不同穿着。教学难点：部分的练习，要求学生正确地找出字母组成单词，对单词的拼写进行记忆。课前准备：服装单词卡片，字母卡片，教学录音磁带教学过程：复习有关服装的单词：1 请学生快速地说出老师手中卡片上的服装单词；2 请学生简单地描述教师手中或某位同学穿的服装：服装名称、颜色、质地等；3 教师准备一些服装图片，请同学到前面来当服装师，搭配出自己最喜欢的服装来并进行描述，其他同学对他设计的服装进行评价，教师给予奖励。练一练，检测本单元有关服装知识的掌握情况：1 出示部分的教学挂图，仔细观察图中的四个人物的衣着，请同学们对他们的打扮进行描述，全班同学和教师共同进行评价；2 听录音根据录音的顺序将序号写在人物底下的括号中，同桌同学互相检查是否正确；3 出示部分的教学挂图，师生对话练习对图中情景进行描述：T: Whos she? S: She is Lily.T: What festival is it? S: Its Spring Festival.T: Whats the weather like? S: Its cold and snowy.T: What does Lily wear? S: She wears a cap, down coat, jeans, gloves scarf and sneakers.4 教师引导学生对每一幅图进行简单完整的描述（包括天气、季节、服装以及人物当时的心情等），教师可以先示范：T: Its winter now. Its Spring Festival. Its cold and snowy today. I wear my cap, down coat, scarf, gloves, jeans and sneakers. I am very happy.Today is my birthday. Its spring now. Its warm today. I wear my sweater, jeans and sneakers. My friends e to my home and have a birthday party with me. Im very happy. Its summer now. Its hot today. I have a PE class today. I wear my T-shirt, shorts and sneakers. I like PE, so I am very happy now.认读句子和单词，加强字母的书写：1 全班齐背26个英文字母，快速读出教师出示的字母卡片；2 仔细观察书上图片中的字母，请同学朗读所看到的字母；3 教师领读图中的字母，读后请同学们思考这些字母可以组成什么单词