2019-2020年一年级上册1-6《g k h》教学设计2.doc

2019-2020年一年级上册1-6g k h教学设计2课 题1、学会g k h。三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。考点分析 g k h的发音及三拼音的拼音方法。重点难点授课内容：一、复习检查。1、看卡片认读6个韵母，8个声母。二、教学声母g、k、h。（一）教学声母g1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。4、声母g和单韵母的拼写a：gg（咖喱）；gg（嘎嘎声）；gg（尴尬）e: gg(哥哥、鸽子)；gg(格子、隔壁)； gg(几个)；u：gg（姑姑）；gg（骨头）；gg（打鼓）；gg（故事）(二)教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读，学生练读。教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。3、指导书空和书写，k两笔写成。4、教学声母k和单韵母拼读a：kk（咖啡）；kk（卡车）e: kk(蝌蚪、科学)；kk(贝壳)；kk(可以)； kk(课本)u：kk（大哭）；kk（痛苦）；kk（裤子）（三）教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（小猴子坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。3、指导书写，一笔写成。4、教学声母h和单韵母拼读。a：hh（哈哈）e: hh(喝水)；hh(盒子、核桃)； hh(贺卡)；u：hh（呼吸）；hh（狐狸、葫芦）；hh（老虎）；hh（户口、保护）三、教学三拼音节gu。1、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。ku(夸)、hu（花）、gu（国）、hu（火）、hu（画）四、巩固练习1、写出下列词的拼音爸爸（ ）抚摸（ ）大米（ ）秘密（ ）题目（ ）鼻涕（ ）地板（ bn ）得到（ do ）图片（ pin ）体罚（ ）拔萝卜（ lu ）妈妈（ ）读书（ sh ）他的（ ）2、写出下列字的拼音花生（ ）打鼓（ ）科学（ ）口渴（ ）唱歌（ ）荷花（ ）故事（ ）哭了（ ）隔壁（ ）保护（ ）3、写出下列三拼音节西瓜（ ）说话（ ）生活（ ）国旗（ ）4、游戏：给声母找朋友b可以匹配的单韵母有（ ）；p可以匹配的单韵母有（ ）m可以匹配的单韵母有（ ）；f可以匹配的单韵母有（ ）d可以匹配的单韵母有（ ）；t可以匹配的单韵母有（ ）n可以匹配的单韵母有（ ）；l 可以匹配的单韵母有（ ）g可以匹配的单韵母有（ ）；k 可以匹配的单韵母有（ ）h 可以匹配的单韵母有（ ）附送：2019-2020年一年级上册1-6g k h说课稿一、教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。、的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。二、说教学目标1、知识目标：学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。三、说教学重难点教学重点：1学会三个声母的读音，掌握字母的形。2能在四线格里正确书写gkh。教学难点：1能正确书写3个声母。2d和b的区分。四、说教法、学法本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，让学生自己在表音表形图中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。学法指导：1、自主合作法在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。2、思维拓展法：学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。五、说教学过程（一）复习旧知，引入新课师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。出示bpmfdtnl师：声母的发音要轻短一些，再来一次。师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。出示aoeiu师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课（板书：5.gkh），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。（二）学习新课导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（课件出示课文情境图），仔细看图，说说你看到了什么？师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！（师领读，生跟读，再齐读）揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的gkh（课件出示）。看，他们在跟你们打招呼呢！师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gkh声母宝宝，希望和大家交朋友。”（三）教学gkh师：谁来和鸽子打个招呼？（手拿鸽子图）生：鸽子你好！师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg”师领读：鸽子，鸽子ggg师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。（像个9字ggg,像个花环ggg）师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。师：谁来和小鸡蛋壳打打招呼？（出示小鸡出壳图）师：如果把蛋壳的ke的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是引导学生说：（轻轻地）kkk师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk生自由练读师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是（出示荷花图）师：如果我们把荷花的he读成第一声，读得轻短一些就是（轻轻地）hhh师：请注意观察老师的口型，hhh生自由读，练读师领读，师：请你跟我读一读，（我就跟你读一读）师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，小老师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh 师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读ggg、kkk、hhh师：谁的火车想要开？ 师小结：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌.都有g这个音，”那么发k,h这个音的又有哪些呢？生：科技的ke，科学的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！（四）课中操师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌写字操吗？我们一起来做一做，活动一下我们的手指，准备下面的书写吧。五、认清形及正确书写师：你们能叫出g、k、h这几个字母娃娃的名字啦，那么你们能想办法记住它们的样子吗？师：出示图片g，它的样子像什么呢？师：我们来观察一下g的笔顺和它在四线三格中占的位置，看看老师是怎么写的，边说边写（g在中下格，先写一个半圆，再写一个竖弯）师：现在跟我一起来书空，请你跟我写一写，半圆，竖弯ggg,（我就跟你写一写，半圆，竖弯ggg）师：请小朋友把g描在书上，描2个，写1个）师：孩子们写的真不错，我们再来观察k的笔顺和在拼音格的位置，师：出示图片k，它的样子像什么？师：小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。生观察老师的书写。师：书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜kkk（我就跟你写一写，一竖，左斜右斜kkk）师：请小朋友把k描在书上(描红)h教学同上。（五）练习声母gkh与aue相拼读师：现在我们和gkh成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？出示：g k h g k h g k ha e u师：想想前