2019-2020年一年级数学上册 加与减 3教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 加与减 3教案 沪教版课题加与减教学目标知识与技能：在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。过程与方法：通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。情感态度价值观：体会用数学、学数学的乐趣。教学重难点重点：通过学习，学生能知道减法是加法的逆运算。难点：看图说故事，实施数学交流。教学媒体多媒体课件、小圆片、计算条教学过程一、 故事引入二、探究三、巩固练习四、总结出示主题图。一、加法1.课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。师：说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食现在有几只鸟？2.用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程。 请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作）例：用计算条摆6 2 8根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式）交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。3.小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。二、减法1.演示鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？2.用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程 请你用计算条（或双色片）来摆一摆 8 - 2 6 列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。三、探究加减关系1.通过我们自己动手摆一摆，得到了一道加法题和一道减法题，再请你仔细观察观察，这两题之间有什么小秘密存在？小组里说一说。2.交流得到：减是加的逆，减法是加法的逆运算。3.进一步理解加与减的逆关系动手摆双色片，写出相应的加法和减法算式（书P34题2） 根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题 写出加法算式和减法算式6+3=9-3= 6+3=9，9-3=6，我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。板书： +3 6 9 -3从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运算。 学生练习 反馈1.书P34题3例 2+3=-3=请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？2.拓展练习看图写算式（按颜色） （按大小） 6+3=9 7+2=9 9-3=6 9-2=7今天我们学习了什么知识？你知道加与减是什么关系？附送：2019-2020年一年级数学上册 加与减 4教案 沪教版教学内容：加与减教学目标：1. 知道加与减的关系，减是加的逆。2. 通过看图说故事，实施数学交流。3. 培养学生们的合作交流能力。教学重、难点：重点：1. 加与减的关系，减是加的逆。2. 通过看图说故事，实施数学交流。难点：理解加与减的关系，减是加的逆；看图说故事，实施数学交流。教学设计：（一）引入阶段：1. 启发谈话，创设情境。小朋友，在前两节课中我们已经学会了根据图和算式编加法和减法的数学小故事，今天这节课我们就来先比一比看谁编的小故事又准确又完整。（出示课本第34页第1题）2. 四人小组交流，集体汇报。故事一：树上原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有8只小鸟。6+2=8故事二：树上原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩6只小鸟。8-2=6（二）探究阶段：小朋友的故事讲的可真好听，你们还为数学故事列出了加减法的算式真不错！仔细观察刚才故事中的两个加减法算式，你发现其中有什么秘密吗？ 都使用了2、6、8这3个数。 2、6、8在加法算式中的位置不一样。 加法算式中的和可以作为减法算式的被减数，而加法算式的加数可以作为减法算式的差或者减数。 在原来的基础上添上东西我们可以用加法来算，在原来的基础上去掉东西我们可以用减法来算。（三）应用阶段：（1）出示两幅图讲故事、写算式。（2）根据刚才学习的加减法的关系请你完成下面的填空。6+3= 5+2= （）5=9-3= 7-2= （）5=学生独立练习后全班质疑：刚才有两位小朋友填写了第3题，我们来看看（3）+5 =（8） （4）+5 =（9）（8）-5 =（3） （7）-5 =（2）他们填的对吗？为什么呢？（第1组小朋友填的对，他是根据加减法的关系来填写的，第2个小朋友虽然填写的算式没有错，但他没有根据加减法关系来填不符合题目的要求。）（3）小老师说的真好，根据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比，看谁填得的又对又快。（书第34页第3题） 2 + 3 =（ ） 7 + 1 =（ ） 2 + 6 =（ ） 7 + 3 =（ ）（ ）-3 =（ ） （ ）- 1 =（ ） （ ）- 6 =（ ） （ ）- 3 =（ ）3 + 5 =（ ） 2 + 7 =（ ） 6 + 2 =（ ） 4 + 5 =（ ）（ ）-5=（ ） （ ）- 7 =（ ） （ ）-2 =（ ） （ ）-5 =（ ）