中音乐特长生培养模式的实践研究“小号”上半年教学工作总结.doc

中音乐特长生培养模式的实践研究“小号”上半年教学工作总结小号课程在实施阶段，总体来说能够按照预定计划完成教学任务，学生能够熟练地运用正确的管乐吹奏气息，并能够吹奏一个八度以内的各音的长音，能够简单的进行单吐音的吹奏和泛音的吹奏，具备初步的小号演奏能力。对小号也有了进一步的了解与认识。但是在教学过程中也存在各种各样的问题。现就教学过程及完成情况做以下总结：一、本阶段所运用的教学模式在气息练习上：采用快呼快吸、快呼慢吸、慢呼快吸、慢呼慢吸四种基本气息练习方法，在课堂上进行逐步的训练，给学生讲清楚要领，在课下学生自己练习。用对墙吹纸的方式，让学生能够体会并学会快呼快吸的呼吸；利用吹蜡烛的方式，让学生能够体会并学会快吸慢呼的呼吸方式；用闻花香的方式，让学生能够体会并学会慢吸慢呼的呼吸方式；用打哈欠叹气的方式让学生能够体会并学会慢吸快呼的呼吸方式，经过这样大量的训练使学生能够基本掌握正确的呼吸方法。同时加以一些类似与吹纸条，吹吸管的方法，练习学生呼气时的气息均匀度，并讲解呼吸时腹部及肺部的运作动态。因为管乐的呼吸属于胸腹式呼吸法，这就需要学生在练习的过程中，手放在腹部，体会吸气时腹部向外凸起，呼气时腹部向内收缩这样的一个过程。学生在整个学期的学习过后，在气息练习上能够达到教学要求，气息运用自然，流畅。没有出现憋气等现象。采用的教学方法：1数字练习法数字练习法是指演奏者在呼吸时以一秒钟为基本长度。心里默数秒数，吸气的时间与呼气的时间相同，吸气与呼气中间无间歇，即吸即呼。例如：吸气5秒，呼气5秒，多次重复此环节，以此类推，将秒数增加，每次吸气要饱满，呼气要干净这种训练方法可以分为平躺式和站立式两种平躺式练习方法，最适合初级练习者，因为在连续大量的呼吸，同时可能会导致大脑的缺氧，会出现头晕，平躺是这种现象就会减轻，经过一段时间的练习之后再进入站立式练习演奏者在站立式练习时，胸部与腹部同时参与呼吸，由于胸部扩张往往会出现耸肩的现象，耸肩会使胸廓紧张，这样不仅不能多吸气，反而会影响胸腔自由扩大，使肺部不能自由扩展，耸肩的现象还会引起喉咙发紧的症状，这时容易造成身体上半部的僵硬紧张，阻碍气息的向上运行。所以站立式吸气量做到不要耸肩，此现象在演奏小号时也要尽量避免2跳跃练习法跳跃练习法是指演奏者在练习时原地跳跃，在身体上升时吸气，身体下降时呼气，在吸气时尽量吸得饱满，呼气时尽量全部呼出，重复跳跃的过程，这种方法可以练习吸气时的速度，可以达到演奏中快速并且吸气饱满的要求。3弯腰练习法弯腰练习法是指演奏者在演奏前先站立，双腿叉开与肩同宽，然后双手叉腰，弯下腰至90度，抬头做深呼吸，这时双手可以明显感觉到气息进入丹田时的膨胀感，气息充满了腹部和腰部，然后再直立起身，吸气时尽量做到双手叉腰处也有涂完药时一样的膨胀感，这种练习方法可以达到吸气声，并且饱满的目的，还可以对腰部的吸气肌有所锻炼。无论采用任何练习方法，作为一个演奏者一定要坚持循序渐进的练习原则，掌握良好的呼吸方法，持久的训练，这样才会从中获得科学的训练结果，并为以后更高级的演奏水平打下坚实的基础。在长音练习上：采用相对学生比较容易吹奏的音域进行训练，小号的易吹奏音域在中音C至高音C之间，这个音域的音要求气息量相对较小，口型变化不大，学生相对比较容易吹奏，在学生吹奏长音过程中，要求学生身体要放松，保持正确的持号姿势及吹奏姿势，声音要自然，气息要平稳，采用慢吸慢呼的呼吸方式进行吹奏，学会用气，学会省气，不可将肺部的气息硬灌到号内，否则声音会偏硬，不自然。讲解长音的三点要求：（1）起音要准确，即音准，在起音时，要提前预想到所演奏音的音高，吸气不可过满，否则会出现憋气现象，另外要舌根放松，不可将气息使劲弹出，否则会出现爆破音。（2）过程要平稳，即气息平稳，不晃动。这就要求学生在练习过程中身体保持正直，用慢吸慢呼或快吸慢呼的方式进行吹奏。（3）结束要果断，即一刀切，收音迅速不拖泥带水。要求学生在收音前要有预示或要提前准备，切不可等到肺部气息完全呼出后自然停止，这样的音会出现下滑，影响音准 。学生经过一学期的指导练习，在长音上能够达到要求，音准准确，气息平稳，长音吹奏过程中也没有身体发紧的现象。整体来说，基本具备长音的吹奏能力。所采用的训练方法：1数字练习法数字练习法是指演奏者在吹奏长音时以一秒钟为基本长度，心里默数秒数，从起音开始至收音结束，刚开始可以先吹奏4至7秒，反复练习后，逐渐将秒数增长，在此过程中，学生时刻注意肺部气息的剩余量，以便随时调整持续时间。2与生活相结合法艺术来源于生活，其与生活密切相关，不可分离。生活中的事例在音乐演奏中有更明显的体现。在日常生活中，当汽车轮胎气满时拔出气芯，这时轮胎的内部气压远大于外部气压，所以气会很快速的流出，当轮胎内部气压与外部气压相同时，这时轮胎内的气将不会流出，若果用外力挤压，还会再出。同样的道理，在吹奏长音的过程中，在起音3秒以后，肺部的气压明显的下降，这时的气流量会比起音时的气流量小很多，为了保证整个长音气流量和音色的统一，这时就需要人为的控制气息，将肺部的气息强行的挤压出去，保证和起音时的气流量相同。在吐音练习上：利用号嘴练习器进行示范性教学，让学生能够直观的看到舌头在号嘴中的运动过程。在吹奏吐音前，先要给学生解释清楚吹奏吐音时舌头的运动轨迹，这和平时所想象到的吐音方式是相反的，小号的吐音应该是舌头向后，声音出，舌头向前，声音止。还要给学生讲清楚，吹奏不同音高的吐音时舌尖所触碰的位置、力度以及气息量大小的差异。练习时先吹奏简单的以四分音符为一拍的单吐音练习，随着舌头吐的清晰程度，加入以八分音符的单吐音和以十六分音符的单吐音。学生在经过大量练习后，能够较好的完成教学任务中所提出的要求，吐音清晰，舌头运用灵活。在长音中的吐音练习也能够较好的完成，达到了声断气不断的要求。所采用的训练方法：节拍器。节拍器的使用在吐音吹奏过程中是非常重要的。学生能否吹奏出有节奏感的吐音完全依靠节拍器，在初期可将节拍器的速度调为55-70，等到舌头能够清楚的吐清楚每一个音时可将节拍器的速度调为70-80。介于学生基本功训练中任然存在着一些问题，所以再选曲中也做了调整，主要为了让学生在乐曲中加强对基本功的巩固和运用，所以选择了小号考级教程中六月和小号考级教程中的小将军两首曲目作为本学期的学习曲目进行教学。学生也能够基本完整的吹奏，能够把握住作品的音乐风格，曲目吹奏流畅，音乐表现力较强。二、存在的问题1学生练习积极性欠缺，不能及时的将课堂内容在课下巩固练习，这样导致教学进度相对比较慢。2学生的基础理论相对较弱，不能完全理解练习曲及乐曲中出现的力度、速度等音乐术语，以致在吹奏练习曲及乐曲的时候无法正确的把握作曲家的意图。3教师在教学过程中耐心不够，有时在学生连续吹奏几遍都出现错误的情况下，教师表现的有点不耐烦，导致学生在上课期间出现紧张的情绪。三、改进措施1针对学生练习积极性不高的情况，在以后的教学