2019-2020年二年级下册《识字2》优质教案.doc

2019-2020年二年级下册识字2优质教案教学目标： 1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗读课文。 2.图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 教学重点： 学会本课7个生字，朗读课文。 教学难点：正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、架”两个上下结构的字。 教学对策：采取多种的读书方式让学生进行朗读训练，激发学生朗读兴趣。 教学准备： 教学挂图 生字卡片 教学过程：第一课时（一）、导入： 我国地大物博，山清水秀，你浏览过哪些地方，能给大家介绍介绍吗？ 学生交流 人们都说：“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？ 让我们走进如诗如画的桂林（多媒体播放桂林的风光图） 在画面中，你看到什么？感受到什么？ 学生交流 （二）、初读韵文 1.看到这么美丽的桂林山水，想不想学习和它有关的词语呀？ 过渡：你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。出示： b fng yng 碧 水 秀 峰 倒 影 rng 对 歌 榕 树 壮 乡 b lu tuo ji 象 鼻 骆 驼 笔 架 f l c lng 竹 筏 鸬 鹚 画 廊 学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。 2、认读生字词语。 举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊”是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。开火车朗读词语。齐读词语去拼音认读。（同桌互读，指名比赛读，齐读） 3图文对照感悟理解词语。 自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的词语。 你们还有什么不理解的吗？ 对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。看图 壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。看图 榕树：看图理解 竹筏：看图理解。用竹、木等拼摆成的。 鸬鹚：看图理解。一种鸟。 4老师配乐朗诵。 跟老师挑战读，全班和老师比赛。 学写生字 1出示两行生字： 碧 峰 壮 象 骆 驼 架 你来学这些字，你会教小朋友哪些字？ 仔细观察生字，开火车认 读生字并组词。 个别做小老师。 碧：上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成提，下面是个“石头”的“石”。 峰：左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂”的“蜂”的右半边。 今天我们来学习这两个字 出示：碧 架 你们发现这两个字结构上有什么规律？ 请仔细观察这两个字，你觉得应该怎么写，注意哪些笔画，才能把字写美观。 碧：王先生，白先生，坐在石头上。 范写指导。 （学生没有说到位的老师指导） 各抒己见 碧：上面紧凑，下面宽大。“王”的最后一横变成提，下面的“石”的一横要长，把上面托住。 架：上面同样要写得紧凑，下面的“木”要宽大，横要长，撇捺要舒展开来。 第二课时教学目标： 1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。 2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。 3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。 教学重点：在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。 教学难点：感悟词语的意思。 教学准备： 挂图 教学过程： 一、复习词语，导入新课1指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼(1)带拼音读。(2)去拼音读。2开火车读。3这节课，我们继续学习识字2。二、指导诵读，读中感梧1整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。(教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。)2学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。三、看图贴词卡，练习说话1愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。2小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。3把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。4根据图意，用卡片上的词语练习说话。四、字形分析，指导书写1出示生字：碧、峰、壮、象、骆、驼、架。(1)读一读。(2)说一说用什么方法来记住。2学习写字。(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。(2)教师在田字格中范写，(重点抓住“象”这个字指导。)学生描红。(3)教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。五、课间延伸，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。(小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。)附送：2019-2020年二年级下册识字2课堂实录师：小朋友们，春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节。你能给大家推荐一个你去过的或者你非常向往的一个旅游胜地吗？生：介绍去过的地方或大自然的美景。师：大自然中有许多美丽的景色，桂林的山水堪称天下第一，你们想去看看吗?（播放多媒体）（出示画面）指导学生从整体上观察：师：你觉得这里的景色怎么样?美在哪里？大家说得真好！是啊，清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚，这就是山水如画的桂林。今天，就让我们乘坐语文快车，踏上这美妙的桂林之旅吧！（板书课题：识字2）师：自由读课文，读准词语，画出本课的生字，多读几遍。学生自主交流师：自读过程中，你遇到了哪些难读的、或容易错的字音，请你当小老师来提醒大家。指名读词串，检查学习情况。小游戏：词语宝宝找家。（你能给词语找出相应的图片吗？）多种形式朗读词串，力求读准确，读出节奏和韵味。出示本课7个生字，学生观察、比赛、看谁能用最巧妙的方法记住这些字？学生交流识字方法，并给生字找朋友，看谁组的词多。师：怎样安排才能使字美观、漂亮？生： “峰、骆、驼”三个字都是左窄右宽；“马”作偏旁时，最后一笔变成“提”。学生描红书中田字格里的生字。教师巡视指导，纠正不正确的姿势。