六上unit3.doc

Unit 3 My weekend plan主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-17 授课时间：教学目标：(1) 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。(2) 学生能听懂会说将要做某事句型的问答。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(3) 能够听说读写单词lesson, tomorrow, sounds great等单词和短语 ，能够根据不同情境运用。(4) 能够听懂会背写词组。教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学难点：学生能听懂会说将要做某事句型的问答。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。教具：课件、卡片第一课时：导入：观看主题情景图，导入教学。教学过程：自学指导（一）第一次自学1、听录音，看书P24，掌握相关词组的读音。一个问句的说法：What are you going to do？2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、组长领组员读三遍。4、同桌之间互读单词，直到会读为止。同桌之间互相翻译。 (二)第二次自学1、能够用所学句型来进行对话。掌握句型What are you going to do？2、应用前面所学的单词小组内练一练What are you going to do？独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！3、试着把这几个词组写在四线三格内，每个单词写三遍。4、小组长听写单词，同桌互评。后教：1、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。2、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。3、分角色读词组，小组汇报，人人过关。4、 完成Lets try习题。当堂检测：句子互译你明天要做什么？我要上美术课。Have a good time!作业：练习册板书设计Unit 3 My weekend planWhat are you going to do tomorrow?Im going to教学反思：对于第一人称的句子询问掌握良好，但变化人称之后有些同学就反应不过来了。Unit 3 My weekend plan主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-17 授课时间：教学目标：（1）能够听、说、读、写4个活动词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket。（2）能够在语境中正确运用这4个词组和一个询问将来时的句型。（3）能够运用时间副词进行询问要做的事情。教学重点：能够听、说、读、写4个活动词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket。教学难点：能够在语境中正确运用这4个词组和一个询问将来时的句型。教具：课件、卡片第二课时导入：练习Lets talk对话。教学过程：自学指导（一）第一次自学1、听录音，看书P25，掌握四个词组的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！4、翻译这些单词。（二）第二次自学1、组长领组员读三遍。2、写一写，记一记。能够达到英汉互译。3、试着把这几个单词写在四线三格内，每个词组写三遍。4、分角色读词组，小组汇报，人人过关。后教：1、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。2、完成Make a plan活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。作业：练习册板书设计Unit 3 My weekend planWhat are you going to do ?visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket教学反思： 短语在听说读方面掌握良好，但当堂背诵和以往的单词相比稍差一些Unit 3 My weekend plan主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-17 授课时间：教学目标：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（2）能够用正确的语音、语调朗读对 话，并能进行角色表演。（3）能够在情景中运用句型Where are you going? 询问对方的去向。（4）能够在语境中理解生词space, price 的意思，并能正确发音。（5）能够运用句型Where are you going? 完成调查活动并尝试进行汇报。教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对 话，并能进行角色表演。教学难点：能够在情景中运用句型Where are you going? 询问对方的去向。教具：课件、卡片第三课时导入：Lets try听力引用，导入教学。教学过程：自学指导（一）第一次自学1、根据关键词的意思来理解对话意思。2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。5、检测：回顾书中Lets try。（二）第二次自学1、先听录音，看书16页的句子。掌握句型的读法。2、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。3、把对话翻译成汉语。4、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！后教：教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现的错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。当堂检测：1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。2、组内成员互相补充。作业：练习册板书设计Unit 3 My weekend planWhere are you going?We are going教学反思： 课文较长，学生在课文诵读方面有待提高，课文背诵上有些吃力。Unit 3 My weekend plan主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-17 授课时间：教学目标：（1）能够听、说、读、写4个书店中的单词：dictionary, comic book, word book, postcard。（2）能够在语境中正确运用这4个单词描述书店里的书籍。（3）能够根据图片的提示填充合适的单词并进行描述。教学重点：能够听、说、读、写4个书店中的单词：dictionary, comic book, word book, postcard。教学难点：能够在语境中正确运用这4个单词描述书店里的书籍。教具：课件、卡片第四课时导入：Lets talk对话练习。教学过程：自学指导（一）第一次自学1、听录音，看书P27，掌握四个单词的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。4、分角色读词组，小组汇报，人人过关（二）第二次自学1、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！2、翻译这些单词。3、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。4、试着默写这些短语：（三）合作学习1、组长领组员读三遍。2、同桌之间互读单词，直到会读为止。3、同桌之间互相翻译。后教：1、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。2、完成Role-play活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。3、必做题：词典连环画册单词书 明信片作业：练习册板书设计Unit 3 My weekend planWhere are you going?Im going todictionary, comic book, word book, postcard教学反思： Dictionary发音较难，学生不易掌握，其余都比较简单。Unit 3 My weekend plan主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-17 授课时间：教学目标：（1）学生能够掌握be going to将来时的功能句，并能够了解这篇文章的意思。（2）通过学习培养学生根据实际情景问答能力。（3）学生逐步形成好的听读习惯。（4）了解中西方的文化习俗、节日庆祝方式。教学重点：学生能够掌握be going to将来时的功能句，并能够了解这篇文章的意思。教学难点：通过学习培养学生根据实际情景问答能力。教具：课件、卡片第五课时导入：今天我们来学习Read and write教学过程：自学指导。（一）第一次自学：1、听录音两遍。力求读的通顺流利。2、学生能够根据图片提示翻译句子。3、同组互译，讨论。掌握mooncake和整个文章的意思。4、翻译这个对话。(二)第二次自学：1、教师放录音，学生注意讨论交流听到的内容。2、完成书中练习。后教：强调pronunciation模块。当堂检测：1、全班同桌之间进行背诵，汇报学习成果。2、小组内汇报怎样听才更有效？作业：练习册板书设计Unit 3 My weekend planMid-Autumn Festival mooncake 教学反思：语篇阅读一直是难点，生词较多，课文在读的方面不是很流利，但大多数能够依据课文提示找出课后题答案。Unit 3 My weekend plan主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-9-17 授课时间：教学目标：（1）学生进一步巩固有关周末活动的句型和词语。（2）理解认读短语：disturb me（3）学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。（4）学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。教学重点：学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。教学难点：学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。教具：课件、卡片第六课时导入：这节课我们继续学习有关于出行方式的一些句型。并了解一下叙述路线的方法。教学过程：自学指导（一）第一次自学：1、理解关键词语，如：teach ，disturb2、根据关键词语思考短文大意。3、小组内交流，教一教。4、听录音两遍，争取读的正确流利，小组互学，互助。（二）第二次自学：阅读书下的句子，根据自学指导学生自主学习、交流。后教：