一年级汉字家园一(第一课时).doc

一年级下册语文教案【第_一_单元 第（2-3 ）页】 课 题汉字家园1-1（第一课时）课 型新授课研究主题语文导学模式的运用主备人教 材简 析及学 情分 析本课是会意归类识字，课文是一首拼形会意三字歌，配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口，很容易让人感受到会意字的特点与规律，对学生而言新鲜有趣，容易引起学生对汉字的研究兴趣。儿童是用色彩、形象和声音来思维的，头脑中充满了美妙的想象，这节课内容丰富，图画准确，且有学过的生字做铺垫，应该比较易于理解和掌握。教 学目 标知识与技能：认识本课的8个生字，读准字音；会写“明”字；过程与方法：结合图画，使学生能正确了解字义，认识1个新部首；情感态度与价值观：感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。教学补改重 点难 点重点：读准字音识记字形，理解字义；难点：如何引导学生把字形和字义结合。教法学法结合图画，情景与字理识字相结合，主动进行探究。教 学资 源生字卡片、教学挂图或者课件。教学过程： 一 情境导入，以旧引新。 1，同学们，今天我们是开学的第一天，同学们又长了一岁，老师想考考大家，看看你们还认不认识我们上学期学过的生字，（出示“木”字的图片）这个字还认识吗？谁知道它念什么？（指名回答） 2，（师出示“林”字的图片）现在又多了一个“木”字，这回谁还能认识？（指名回答）你能说说什么是“林”？大家在哪见过树林啊？【设计意图：引导学生从旧的生字中发现汉字的字形和字义之间有着某种联系，以旧引新，降低难度，并引起学生的学习兴趣】二，图文结合，主动探究。1，（师出示“森”字的图片）现在又多了一个“木”大家数数是几个？这回还有人认识吗？（师指名回答）啊！你可真棒！那你能不能说说“森”是什么意思啊？“林”和“森”表示的意思一样吗？你们猜猜谁表示的树多？为什么啊?那你们有没有见过“森林”啊？2，啊，汉字可这有意思，一个“木”念 两个“木“念 三个”木“念（学生根据教师的引导分别读出“木“”林“”森“）【设计意图：猜字游戏，使学生在轻松的氛围中识记字形，理解字义，发现规律，体验到成功的喜悦，为下面的学习做好铺垫】3，（师出示“人“”从“”众“的三幅图片）那这三个字又念什么，是什么意思呢？4我们还是用三字歌的形式来记住它们，怎么说5，看来同学们这一岁真没白长，不但人长高了，而且变得更聪明了！6，（师出示余下的六幅图片，然后再出示“明“”尖“”尘“”男“”休“”看”“鲜”“泉”）我门来试着把汉字和图片连起来，谁最勇敢，来试试？7，真不错，（师出示“明”）这又是什么意思呢？认识“日”字旁，谁还知道有那个字是“日”字旁？8，师引导学生开火车读字音。三 ，总结规律，诵读课文。1， 请大家把语文课本打开到2页，我们刚才认读的这些字就是我们汉字家园（一）第一课种的生字，这种字是会意字，我们大家来出声的读一读。2， 诵读课文（采用多种形式）四 ，指导书写，识记汉字1， 引导学生观察汉字在虚宫格中的位置，2， 谁能说说写“明“字要注意什么？3， 师示范4， 生练习在虚宫格中写。五，巩固生字，组词练句。1， “明“能组成什么词啊？（指名说一说）2谁能用“明天“说一个带句号的句子？3， 能说个带问号 的句子吗？带叹号 的呢？4， 练习用“明白“写一个句子。六，总结，师引导学生再读课文，出示余下5幅图，大家明白这5个字是什么意思吗？希望大家回去后研究一下，我们下节课继续学习。板书设计：日 + 月 = 明教学回顾与反思：一年级语文下册教案【第_一_单元第_二_课时 第（2-3 ）页】 课 题汉字家园11（第二课时）课 型新授课研究主题语文导学模式的运用主备人教 材简 析及学 情分 析本课是会意归类识字，课文是一首拼形会意三字歌，配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口，很容易让人感受到会意字的特点与规律，对学生而言新鲜有趣，容易引起学生对汉字的研究兴趣。结合图画，学生更易于掌握本组汉字的组合特点，了解会意字的识记规律。儿童是用色彩、形象和声音来思维的，头脑中充满了美妙的想象，这节课内容丰富，图画准确，且有第一节课的经验，学习起来应该会很顺利。教 学目 标知识与技能：认识本课的8个生字，读准字音；识记字形，正确书写；过程与方法：结合图画，使学生能正确了解字义，认识2个新部首，能看图想象韵文的意思，朗读课文，背诵课文；情感态度与价值观：感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。教学补改重 点难 点重点：读准字音，识记字形，理解字义；难点：如何引导学生把字形和字义结合。教法学法结合图画，情景与字理识字相结合，主动进行探究。教 学资 源生字卡片、教学挂图或者课件。教学过程： 一 复习导入，以旧引新。1， 同学们，昨天我们学习了汉字家园的第一课，知道这组字有一个共同的特点是什么2，对了，这是一组会意字，我们大家还认识它们吗？（师出示生字卡片，学生认读）二，图文结合，主动探究。1，（师出示“看”字的图片）这是哪个字？（师指名回答）啊！你可真棒！那你能不能说说我们平时都看什么啊？看书的时候眼睛离书本多远？用不用用手遮着目，对了，这个看是表示向远处看，西游记里谁总是用手遮着眼睛看？2，用同样的方法学习“休“”尖“”尘“”男“”鲜”泉“【设计意图：猜字游戏，使学生在轻松的氛围中识记字形，理解字义，发现规律，体验到成功的喜悦，增强自主意识】2， 学习两个新 的部首：“小字头”、“鱼字旁”。3， 重点讲解“男”字的意思。4， 组词造句。三，指导书写，识记汉字1， 引导学生观察汉字在虚宫格中的位置，2， 谁能说说写字要注意什么？3， 师示范4， 生练习在虚宫格中写。四，续编韵文，进行拓展。1，今天我们认识了这么多会意字，通过图画和三字歌来帮助我们理解了识记，这真是一个好办法，大家回忆一下，我们学过的字里面还有谁也是会意字？2，续编三字歌。3，背