小学艺术四年级上册教案.doc

课题一我们的田野教学目标：1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学活动：活动一：那一片一片的金黄在我们的田野音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。活动二：田野上飘来的歌1、结合图片及美术摄影作品的欣赏，反复听唱歌曲我们的田野，启发学生在这首优美的歌曲中感受到了什么？引导学生用欢快的情绪表现歌曲内容，感受歌曲中蕴含的情感，学会用自然圆润的声音唱出心中的感受。2、练习二声部合唱。合唱是多声部演唱形式，齐唱是单声部演唱形式。教师要反复引导学生在两个声部的对比与协调中体验音乐的层次感和音量的均衡性，力求各声部的音色、音量、音准及节奏的和谐统一，引导学生在合唱中能互相倾听、互相配合。3、配合简单对性和舞蹈动作是合唱更具吸引力。教学思路拓展：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。课题二 一粒种子教学目标：能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。教学活动：活动一：自编故事表演：那一粒种子醒了1、教师选一段背景音乐，欣赏日本诗人水上多世的儿童诗萌芽，让学生自由想像种子入土、陈水、出土、发芽、生长的过程，分小组用肢体动作表演出来。体会“种子象征希望”的生命意义。2、谈一谈：从种子的身上你学到了什么？3、根据诗歌创编剧本。4、熟悉剧本，分角色进行表演。活动二：学唱歌曲种子之歌并进行表演1、学习合唱种子之歌2、初步掌握 拍的节拍、节奏特点，自编舞蹈进行表演。3、全班表演舞蹈，每个人想象自己就是一粒种子，在集体的环境中慢慢成长，体验用艺术的形式表现“生命成长”的过程。课题三 农家孩子教学目标:学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈丰收之歌，并能主动参与表演活动，能富有情感的歌唱山娃娃音乐会。教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课： 师生漫谈、讨论：作为一个孩子，感到快乐的事还有哪些？喜欢自己的生活的环境吗？三、新授：课题四 七子之歌教学目标 1了解七子之歌的创作背景及历史，有感情地学唱歌曲七子之歌。 2朗诵和体会闻一多诗歌作品太阳吟片段，体验和感受其作品的“绘画美”(意境)、“音乐美”(节奏)、“建筑美”(形式)，了解新格律诗。 3积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不同的形象。教学过程：一 组织教学，检查课前准备。二 导课 播放七子之歌。同学们，从它的歌词中你能体会闻一多先生所要表达的感情吗？现在，就让我们一起欣赏闻一多先生的一首诗歌，更具体的去体会这种心境。三 新授 朗诵体会太阳吟 1朗诵闻一多先生的诗歌太阳吟，对诗的内容发表自己的看法，并将自己在课前收集的相关资料在班级里展示。在这首诗歌里，闻一多先生借助太阳这个具体的形象，表达了一种游子对祖国母亲的依恋之情，作品在情绪的表达方面具有非常强烈的感染力。 2听赏乐曲思乡曲，朗诵诗歌绿叶对根的情意、游子吟等，结合讲述海外游子的思乡之情，表达对祖国的思念。 3 教师向学生介绍闻一多诗歌中的“三美”，引导学生运用太阳吟中具体形象“小草”、“露水”、“金鸟”、“宫柳”、“九曲回肠”、“六龙骖驾”、“冷泪盈眶”、“游子”等，这些意象的、具有绘画美感的描述，进行绘画创作，将诗意形象化。 4根据诗歌太阳吟的内容进行美术创作，可以是平面的绘画，也可以用不同的材料进行立体的塑造，还可以采用平面与立体结合的手段进行综合创作。创作主题可以围绕着太阳进行，小组合作或全班同学一起合作完成一幅大的作品。表现时，为了深化和拓展主题，建议采取的方式是：根据诗歌太阳吟内容，将具体形象的想像拓展为向日葵与太阳的一种关系，这样在表现时更生动。将作品拍成照片，存人艺术档案夹。 课题五 青海湖边教学目标：1、欣赏“青海湖”和“万山之祖昆仑山”、“黄河源头卡日曲”、“长江源头沱沱河”及当地的风土民俗图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌上去高山望平川。2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行“鸟”的手工制作、进行想象画创作和民间歌舞基本动作的学习。3、学唱青海民歌四季调，并与花儿与少年进行对比分析、欣赏。4、进行花儿与少年舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能由“景”而想，因“情”而动，能随着花儿与少年的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。5、尝试利用身边的材料、情景或音乐，根据需要进行创作、表演、创设情景，培养学生的参与意识和艺术实践能力。教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课 你们见过鸟岛吗？在我们国家的西部有一个美丽的地方，青海湖。那里就有一个鸟岛。三、新授：我们也是南飞雁1、在音乐伴奏和“鸟”图像资料课件以及手工制作“鸟”的情景和氛围中，启发学生一人、两人、三人全班一起等方式，用手、身体或队形分别做“鸟” 的飞翔、走动、觅食、争斗、依偎、亲密等造型活动作，如大雁南飞的队形、鱼鹰上下飞行、仙鹤的起飞和走动等。2、培养学生合作、想象、即兴表演的综合能力。活动三、青海湖的鸟以画鸟为主，通过了解鸟基本形态和欣赏表现鸟的绘画作品开阔我们的视野，尝试运用不同的表现手段进行有关鸟的主题绘画练习。大家可以充分利用上节课的学习内容，借助音乐、影视等手段给我们的绘画学习创设一个“身临其境”的学习氛围，如讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。课题六 黄土高坡鼓喧天教学目标：1、介绍欣赏陕北地区的民俗、风貌、地域特点及民间艺术。2、感受安塞锣鼓的热烈气氛，体验安塞锣鼓粗犷、豪放的气势和情绪，初步学习安塞锣鼓的基本步伐、敲击方法和锣鼓京。3、听赏、学唱歌曲领唱秧歌、信天游和陕北民歌打黄洋调拥护八路军。教学过程：鼓声咚咚1、制作腰鼓，课件学习腰鼓的基本步伐和节奏（鼓点的）敲法。可用硬卡纸画出或制作出与实物大小一般的“腰鼓”（每人制作一个，两头穿绳挂在腰间，鼓锤子也可先画出在剪下）。2、引导学生用白毛巾做鼓手的头巾，在享受制作成功体验的同时，模仿学习要鼓的基本步伐、节奏等，在合作、互动活动中反复进行练习和创作。3、学会唱陕北歌曲领唱秧歌和拥护八路军，学习进本步伐，即兴编词跳秧歌。鼓乐喧天取乐曲中或本地民间特有的喜庆锣鼓、秧歌与安塞锣鼓（陕北秧歌）进行对比欣赏，学习练习并熟记一二首锣鼓景，并在学校的庆典活动中实际运用。课题七 竹海漫步教学目标：1、让学生感受竹秀美、挺拔的自然美，有赏竹、爱大自然的情趣，体验竹带给人的美感及积极向上的精神力量。2、感受歌曲节奏、句式及情绪的变化，用自然、轻快的声音歌唱，尝试自编动作进行歌舞表演。教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：我们当中谁搜集了有关竹的资料？你能谈一谈你的感受吗？同学们喜欢竹吗？让我们共同分享竹带给我们的美好感觉。三、新授：竹林深深1、在教室创设“竹林”的意境（可用各种废旧挂历纸或其他纸剪成竹叶缠绕在教室的柱头上、窗沿上或盆景上），让学生在身临竹林或竹海的情景中赏竹、谈竹、论竹、品竹。2、展示资料，交流对竹的体验。引导学生讨论、交流和展示自己或小组收集到的竹的资料，表达对竹的情感。3、欣赏竹景，感受自然美。在悠扬的笛声中，播放竹海、竹林的VCD画面或自制的课件、图片，师生一起感受竹景的色彩、形态、意境等，激发学生赏竹的兴趣和爱竹的情感。4、与竹对话，表达对竹的感受。启发学生用不同的语言表达自己对竹的感受和情感。5、欣赏和感受童谣翠竹儿（录音或教师朗诵），想像和理解童谣的内容。6、朗诵童谣翠竹儿，体验其情感，并引导学生用动作表现童谣。课题八 小兵的歌教学目标：1、学生欣赏有关的电影剧照，了解故事情节和内容，感受战争年代小兵们的英雄气概，在生活中学习他们的勇敢、机智。2、演唱歌曲红星歌，学生研究制作纸浮雕五角星，了解五角星的比例，感受和谐的比例关系。教学过程：一、组织教学，检查课前准备。二、导课：你们知道老师手里的这个五角星是怎样做出来的吗？你们跟老师一起来学一学，做一做。三、新授：复习歌曲红星歌1、欣赏红星歌，谈一谈听完歌曲后的感受。2、跟着歌曲唱一唱，并请学生模仿小兵的动作来表现这首歌曲所展现的内容和情绪。3、教师可以播放红星歌的录像，请学生和录像中的人物一起演唱、表演。课题九 瞧这仨和尚教学目标： 1、有兴趣地欣赏不同艺术形式表现的三个和尚的故事，比较主要角色的造型特点，能在表演活动中再现三个和尚的不同神采。 2、学生交流其中主要角色的神态和造型特点，能通过歌唱、表演，绘画、制作等艺术形式表现故事的情节，感受音乐、美术所塑造出来的人物形象，它以完美结合后带来的不同特点，引发学生哲理性思考。教学过程：一、组织教学 ，检查课前准备。二、导课 学生欣赏美术动画片三个和尚的片段，观察比较这三个和尚在造型和音乐形象表现上的特点，引发学生关注三个和尚间将要发生的故事。三、新授仨和尚的故事三个和尚的故事。学生观赏动画片，了解他们的故事，说说自己印象最深刻的情节。交流与感受。学生在小组内交流自己的感受和体会，和小伙伴一起进行故事内容片段的表演。在尝试进行戏剧表演的过程中，引导学生体验角色的心理，用不同体态、音色、语言等表现的同时，加深对故事内涵的理解。学唱歌曲三个和尚。可采用听唱法进行学习，巩固正确的歌唱方法。在第一，二句的休止拍上，学生尝试用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏，丰富歌曲的表现力及学生演唱兴趣。注意培养学生在音乐中稳定的速度、八分节奏的准确掌握，增强合作意识。 交流与赏析。学生分组表演，相互观摩。通过观赏、评析达到合作与艺术表演能力的提高。有趣的仨和尚1、有趣的音乐人物形象。学生分别听赏描写仨和尚的音乐主题，了解乐器的使用与音乐形象的密切联系。引发学生对音乐形象描述的兴趣。2、创编三个和尚的形象。播放教师课前剪辑的描写三个和尚的音乐片段，通过欣赏比较，学生用美术的方式表现三个和尚的形象。可以在组内交流合作进行，突出人物的不同特点。3、交流欣赏、评价学生的创作作品。在三个和尚音乐的伴奏下，学生创作仨和尚的人物形象，并进行作品展示。学生体验创作乐趣的同时，感悟他人作品中对自己有益的启示，并能用语言表达自己的创意，使学生在多种艺术表现中，不断加深对三个和尚作品所要表达的思想内涵的印象。教师还可以配合学生用书上的作品，与学生共同交流自己的感受。4、欣赏动画片三个和尚。通过欣赏剪辑后的动画片，学生在分析、研讨活动中，了解动画片鲜明的人物形象，感受音乐在其中的表现力与烘托故事氛围的作用。5、有趣的三个和尚。学生选择自己喜欢的艺术形式，把对故事的理解和感兴趣的内容表现出来。如美术造型角色的形体语言，音色，语调、语速等。在课堂中教师要关注学生的表现，及时肯定学生的创作，鼓励学生的合作。6、学生将艺术作品保留在艺术档案夹中。瞧瞧，这仨和尚1、欣赏动画片三个和尚。学生讨论自己印象深刻的内容，并分别从音乐等方面，找出人物形象生动的对比的要素，加深对三个和尚故事的理解。2、编辑某一情节的剧本，让学生分小组讨论所要表演的仨和尚戏剧性表演的情节内容并进行初步分工。3、学生设计场景。请学生先选好合作伙伴，交流自己的想法，提出对表演道具的设想。可以先把创意用草图的形式体现，征求大伙的意见，小组内各成员按草图提示进行分工，选择自己感兴趣的内容进行制作。教师观察整个交流过程，帮助解决一些技术难题。4、虚拟表演或配器表演。尝试用语言和动作有表情地表演故事里的情节，并利用手中的打击乐器进行简单的配器，丰富表达对故事的理解和感受。5、汇报演出。学生在欣赏交流中，加深对三个和尚故事的寓意的理解，在合作表演中发挥自己的才智，与伙伴分享活动的快乐。有条件的学校还可以为学生的表演摄像，保留在档案夹中。课题十 遗失的乐谱教学目标：1、有兴趣了解音乐大师莫扎特的童年生活。2、学唱歌曲摇篮曲，感受艺术与生活的关系。教学建议：活动一：春天里的故事1、安排学生在课前查找有关音乐家莫扎特的生平故事，特别是关于他童年的故事和传说等，分别讲述给大家听。听赏莫扎特的作品渴望春天，感受和熟悉旋律，体会号拍欢快的特点，为学唱歌曲摇篮曲打下基础。2、看图或用多媒体形式请学生感受莫扎特儿时的生活片段，引入老师讲述莫扎特童年的故事，了解音乐家莫扎特。提问和讲述你从莫扎特的故事中得到了什么样的启迪?莫扎特的故事让你想到了什么?说一说，写出来，在班级里用黑板报的形式进行展示。活动二：妈妈的怀抱最温暖1、学唱歌曲摇篮曲。聆听音乐，感受鲁拍子音乐的强弱规律。通过聆听音乐的旋律 和对节奏的感受，自由律动，感受歌曲的音乐形象。2、跟琴听唱，在听唱中培养学生自学歌曲的能力和音乐的记忆力、注意力。请学生根据自己的理解，把过去学习过的强弱记号标在歌曲中，再认真唱一唱，感受歌曲的表现力。分小组讨论，对歌曲发表自己的看法。通过复习曾经学习过的知识，培养一种自我处理歌曲的能力。3、对比第二册学过的舒伯特的摇篮曲，谈谈它们各自有什么特点。活动三：心跟梦想一起飞1、根据自己的生活经验，设计一个形态特别的摇篮并涂上漂亮的颜色。2、用自己身边可以找到的各种材料，编一个小摇篮：(废旧纸材，如小纸船穿上两根绳就成小摇篮子。农村学校中可以找到的秫秸等。)3、动手实践中，主动参与，主动学习的积极性得到调动，学生的创造意识和成就感，活动中逐步锻炼和获得。课题十一 人民音乐家教学目标：1、学生能从冼星海的故事中感受生活的魅力，加深对艺术来源于生活，而又高于生活的初步理解，体验生活的乐趣。2、学生能感受卡农式的音乐表现手段，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣。教学活动：一、组织教学，检查课前准备。二、导课本课教学前安排学生从家里自带玻璃杯2只，4人一组，大家在老师的带领下用不同器皿进行加水处理，组合成为有乐音音高的器物(可以根据器物的实际音高按顺序排列。另外，教师应该自备一套器皿)。 分小组请学生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音乐的语言，再敲自己熟悉的旋律(歌曲)。通过这些活动培养学生发现问题的意识，在生动活泼的活动中调动学生的积极性，使学生在积极探索生活的乐趣中获得知识，接受教育。三、新授音乐家冼星海活动中引出音乐家冼星海创作黄河大合唱的故事。在抗日战争时期，在延安生活的人民音乐家冼星海生活艰苦，创作条件极其简陋，没有现在的钢琴、电脑合成器等创作设备。但冼星海发扬了艰苦创业的精神，运用自己身边生活中的物品和材料进行音乐创作。在一次吃饭当中，他正在思考着黄河大合唱的旋律，边吃边思考。饭后，他无意识地边走边用手中的筷子敲打着空碗，突然间一段旋律从敲击中流出，冼星海马上返回厨房，找来很多锅碗瓢盆，经过挑选和处理，组成了一个特殊的“交