2011年教学工作总结.doc

公共管理系2011年教 学 工 作 总 结2011年，公共管理系在学院党委和行政的领导，各职能部门的指导和兄弟单位的支持下，经过全系教职工的共同努力，紧紧围绕学院提升办学层次和水平这个中心，紧扣学院的办学定位和目标，紧密结合本系实际，以教学为中心，以深入开展践行师德创先争优为契机，以提升教师队伍的敬业精神、创新精神，改善专业结构、知识结构、能力结构为着力点，全面加强内涵建设，教育教学工作取得了一些成绩，现总结如下：一、强化领导班子建设，民主、科学地进行决策1系级领导班子过硬。五月份，学院对我系领导班子进行了调整，但是各项工作丝毫没有受到影响。形成了相互尊重、相互支持、分工不分家的良好传统。坚持每周召开一次党政联席会，系科的重大事项必须通过党政联席会研究，每次会议有主题、有讨论、有记录、有方案、有反馈。通过实行系领导“接待日”制度，设立“系领导信箱”，组织师生议系、议班等活动，推动民主建设。每周四下午安排一位系领导值班，虚心听取大家的意见，广开师生的言路，让师生无所顾忌的反映各类问题；在毕业生离校之前一周，每天安排一名系领导值班，确保毕业生平安离校。 2.定期召开教研室主任会议。本年度，先后就系科发展、系科文化建设、本科人才培养方案制定、专业课程建设、招生就业、技能训练、学生毕业论文写作、实习工作等重要工作多次召开教研室主任会议，集思广益，群策群力。3.系科工作思路清晰。本年度，我系根据学院“十二五”发展规划、党政工作要点和教学工作安排意见，制订了本系的“十二五”学科专业发展规划、年度工作计划，教学工作思路清晰，总结及时、全面、客观。 二、加强学科专业建设，凝练系科发展方向1.专业建设的举措。（1）明确专业发展思路，整合专业方向。根据我系的专业特点，我们确定了坚持服务于残疾人、老年人等弱势群体的办学方向，与学院其它专业集群错位发展、协调发展的办学定位。目前我系有公共事务管理和社会工作两个专业，在课程设置上，我们既考虑这些专业的知识体系，又考虑到残疾人的特殊需要。如包括服务残疾人的共同的平台课程：康复护理技术、残疾人辅助器具、社区康复、文体活动康复、手语、盲文等，然后加上各个专业的专业知识核心课程和专业技能课程（实践），构成了两专业的整体框架。（2）实行专业建设责任制。确定各专业建设负责人，把专业建设工作落实到教研室。定期研究和检查专业建设的进展情况，发现问题及时整改，确保专业建设的顺利进行。本年度，我们在原来社会工作（社区管理方向）的基础上，经过充分的调研和论证，决定新上“社区管理”专业，有关的前期各项论证工作已经结束，并经院长办公会议研究批准，明年有望实现招生。2.及时制定专业发展规划。两个教研室根据院系的“十二五”规划，分别制定了五年期专业发展规划，并就该规划多次进行研讨，对教研室未来的发展和专业的建设提出了明确的要求、规划和展望。3、积极搞好中韩合作班的教学工作。虽然中韩合作社会工作（老年人福利方向）专业的学生管理等工作移交到国际合作与继续教育学院，但是我们一如既往地做好教学工作，积极与韩方商榷，及时调整教学计划，联系教师出国进行专业、语言的培训，确保了该专业教学工作的顺利进行。 三、完善课程教材建设，提高人才培养质量1.全面审核教学计划。按照教务处的要求，集中组织了拟升本专业的论证及调研工作。期间，两个教研室对专业进行深入学习、讨论，力求科学、严谨和细致，查漏补缺，最终形成了一系列较满意的人才培养方案。下半年，我们还从本科人才培养的角度，审视我系各专业的教学计划，开展相关的研讨工作，为今后人才培养方案的修改和完善打下一个良好的基础。2.加强教材建设和选用管理。每学期根据开课计划认真组织教材征订工作，专业课教材尽量选用高职高专教材，同时加强校本教材建设，积极组织编写本专业部分教材（讲义），鼓励科研能力强、学术水平造诣较高的专业课教师参与编写国家统编教材、省内或校际间协编教材，实现教材的优化配套。四、推进教学改革，突出学生能力培养1.教改课题申报工作有了较大突破。 许巧仙、范莉莉老师主持的“高职院校残疾人事务管理专业实践教学体系建设研究”获江苏省教育厅教改课题立项和学院重点教改课题；李颖老师主持的高职层次社工专业人才培养模式研究以我院社工专业为例被评为院级重点教改课题。范莉莉、梁子浪二位老师在学院优秀多媒体课件大赛中分获二等奖。2大学生实践创新活动顺利开展。今年，范莉莉、许巧仙老师指导的大学生实践创新课题江苏省残疾人养护服务调查研究获得省级大学生实践创新课题，并顺利开题研究。陈阳和黄晶晶老师指导的省大学生实践创新课题即将结题。3. 重视实践教学和技能课的教学。本年度，黄晶晶的管理与文秘、陈阳的社区管理、陈菲菲的办公自动化、张金福、范莉莉的职业生涯管理等，都突出了实践教学和学生的技能培养，黄晶晶老师设计了很多经典的案例教学；黄晶晶、陈阳老师也多次带领学生深入建邺区滨湖街道办事处的八个社区，陈阳老师带领学生到秦淮区红花街道办事处的几个社区托老机构，范莉莉老师带领学生深入幕府山庄社区，进行社区漫步、社区调查、实践实训活动，受到社会的广泛好评。4.我系在人才培养模式、课堂教学、作业与考试形式等方面开展了专业教学改革。本年度，公共管理教研室开展了课堂教学与校外调查结合的专题活动，社会工作教研室开展了以案例教学为主的课堂教学改革，我系督导刘伯力教授与我系教师就作业与考试环节的改革问题开展了专题研讨活动。5. 注重学生职业技能的训练和考核工作。我系把学生职业技能训练和考核工作纳入课堂教学之中，做到讲、练、考统一；制订政策鼓励教师带头参加相关的职业资格证书考试，教师取得资格证书后，系科报销全部费用；积极组织学生参加社会工作者、心理咨询师、文秘、营养师、育婴师、手语等职业资格考试。五、狠抓教师队伍建设，提升教师教学水平 1.制定切实可行的培养计划，支持和鼓励中青年教师在职或脱产提升学历层次。目前，我系所有在编教师均为硕士以上学历，在职攻读博士学位2人，鼓励年轻教师攻读博士学位，45周岁以下的教师都向人事处上报了读博士计划及时间安排，已有两名教师准备于明后两年参加相关的考试，为此，系科也做出了统一安排，加大对他们的支持力度。2.重视教师的师德建设，形成良好的教风学风。今年，我系结合创先争优和践行师德主题教育活动，开展了向徐其军，李林森、叶志平同志学习的活动，通过活动提高大家对于师德建设重要性的认识，营造良好的师德氛围。评教评学合格率达100%，通过学生座谈会，学生对教师的满意率达90%以上。3.组织师生参加学院组织的各类竞赛活动。本学期，我们积极组织青年教师赛课活动，九位符合条件的老师全部参加，全体老师认真听课，努力做到相互学习、相互帮助、共同提高。范莉莉、熊文琴老师分获院教学标兵称号和优胜奖。4.重视培养青年教师。青年教师是我系的主体，加快青年教师成长是我系教师队伍建设的首要任务。我们按照给青年教师“引路子、压担子、出点子”的思路，通过课前培训、推行导师制度、举办教学研讨、观摩教学、相互听课、教学竞赛等活动，强化青年教师的教学基本功训练，使青年教师过好教学关；逐步形成明确的教学、科研方向，不断提高教学和科研能力，成为教学科研骨干。六、严格教学常规管理，落实各项管理规章1.定期学习教学文件，认真审核各教研室教师制定的各门课程的教学进度表，期中、期末能够定期检查教学计划的落实情况和教学任务的完成情况。严格执行学校规定的上课、调停课、请假审批制度，没有出现一次教学事故。2.教务常规工作有条不紊。熟练使用教务系统按时、优质地完成了教务常规工作，教材征订、课务安排、成绩录入与统计、学生学籍等信息的审核等方面工作完成情况良好。3.按照人才培养水平评估要求组织了一次教学运行、教学监控、设备管理等教学文档规范建设与检查工作。教研室配合学院开展期初、期中、期末教学效果自查、教案课件自查、听课记录本自查、实习联系单和实习手册自查。每学期审核本教研室任课教师的命题情况，按教务处要求组织有关教师阅卷，撰写试卷质量分析报告及做好登分、归档工作。 七、强化质量意识，加强质量监控管理1. 认真做好开学、期中、期末教学常规检查，每学期两次。教研室在这项工作中充分发挥作用，以检查为契机，以改进为目的，使教学质量有了很大提高。同时，系级领导与学院督导经常“推门听课”，及时掌握教学动态，也给各位教师提出了许多中肯的建议。此外，对于院质量监控处反馈的教学意见，系里认真对待，细致核实，积极整改，系主任亲自撰写落实情况上报院质量监控处。建立健全教师教学质量监督制度。配合学院教学督导工作组，成立了系级质量监控小组，负责专业及课程教学检查、监督、评价工作，端正学风、教风。严格执行调停课制度，严格控制因私事调停课的次数。严肃考风考纪，狠抓学风、教风、考风建设，明确提出了“从严监考，莫误人子弟；诚实应考，勿自欺欺人”的工作要求，对考试作弊行为实施“零容忍”，在考核、评优、评奖、入党等方面实行一票否决，坚持“严明纪律，严格检查，严厉查处”，使学生不想、不敢、不能作弊。2.精心组织好毕业生毕业论文工作。从2010年10月至2011年6月，认真开展2011届毕业生论文指导和管理工作，圆满完成了2011届毕业论文工作，在学院2011届毕业生毕业设计（论文）评优中，李颖、梁子浪老师指导的学生分获一等奖（全院共用6个一等奖），陈菲菲、常晓茗老师指导的学生分获二等奖，熊文琴老师指导的学生获得三等奖。对于2012届毕业生的毕业论文指导工作，我们采取了“早动员、早培训、早选题”的方式，使学生的毕业论文写作与暑期社会实践活动、毕业实习结合起来，在今年暑期放假前就进行部署，让学生在暑期就开始考虑毕业论文的选题与搜集资料工作，出台了公共管理系专科生毕业设计（论文）工作试行办法，十月份张金福、李颖老师分别面向学生做了毕业论文的常见错误评析、毕业论文写作的主要步骤、论文的设计与写作等专题讲座，为确保2012届毕业生的毕业论文写作工作不走过场打下了坚实的基础。3. 就业工作已完成院里下达的指标。2012届毕业生总数为282人，通过大家共同的努力目前就业率已达96.8%。4认真组织教师网上评教、评学活动，学生网上评教等工作，参与率达100%。先后三次召开学生座谈会二十余场，一次召开教师座谈会，面对面地听取老师和学生对各方面工作的意见、建议和要求，并在工作中逐一解决；开展问卷调查，面向新生、毕业生等不同的学生群体发放调查问卷四次，了解学生的各方面需求，改进相关工作。 八、着眼长远发展，抓好科研管理1.积极组织申报各级、各类课题。有11人次分别参与国家级、省级、院级课题申报。其中，张金福老师主持的残疾职校生职业性向测试研究获批为全国教育科学规划2011年度教育部重点课题；范莉莉老师的一篇论文获得学院科学研究优秀成果奖三等奖；范莉莉老师的院级青年教师专项重点课题，陈阳老师的院级青年教师专项课题顺利进行；许巧仙老师主持得省级课题“80后聋人社会分化的研究”，许巧仙、朱久兵主持的院级课题“残疾人专职委员专业化建设研究”都已顺利结题。许巧仙、范莉莉同志的我院公共事务管理专业人才培养模式的研究课题获得了学院首届优秀教学成果一等奖，范莉莉的一篇论文获得我院首届科学研究优秀成果二等奖。同时，作为哈佛项目中国残疾儿童教育权利研究重要组成部分的城市残疾儿童及其家庭支持网络系统建设已全面展开，我系是该项目在南京的负责单位，主持了两次面向参研学校领导、教师、学生家长、社区残疾人专职委员和优秀残疾人代表的培训工作，受到了广泛的好评。 2. 科研团队和研究中心建设取得突破。张金福教授为负责人的残疾人公共事业管理研究团队被评为学院重点科研团队，许巧仙副教授为负责人的残疾人教育立法和政策研究中心成为学院的研究中心，这位我系今后整合系科优势，开展团队合作，提升研究水平奠定了坚实的基础。3所有教师完成学院规定的科研工作量。我系教师全年共发表论文45篇，承担各类科研课题11项。其中范莉莉、许巧仙、梁子浪、陈阳等同志的科研分数都有较大结余。鼓励教师深入开展学术研究、积极撰写和发表论文、论著，编写校内讲义等，支持有研讨论文的教师参加社会学术研讨、论文交流活动。4.认真组织本系教师为学生开设讲座。其中，张金福教授开设了危机应对与管理的讲座，林立华老师介绍了我国刑法中的正当防卫知识，许巧仙老师做了“以人为本理念下的民生工程-江苏省关于加快残疾人事业发展的意见（2009) 解读”的讲座，李颖老师做了“韩国高职层次社工人才培养特点”，范莉莉老师做了“残疾人托养服务模式评估与比较展望”的讲座。另外，还分别聘请了北京科技大学社区管理服务中心主任杨峰副研究员开设“创新社会管理 建设和谐社区”的讲座；深圳市至诚社会工作服务中心副总干事宫衍岭先生从目前社会工作的发展形势，社会工作者的登记管理制度、资格聘任制度和社会工作岗位开发与设置及配置的分类等方面给我系的学生做了全面地介绍。5.扩大社会服务功能。积极走出校门、走向社会，为基层残联、残疾人托养机构、老年服务机构、街道社区等单位，提供培训、服务等活动，如，许巧仙、常晓茗两位老师为栖霞区基层残疾人组织培训班讲课，张金福、许巧仙、范莉莉为全省的残疾人托养机构负责人培训班授课，陈阳老师为白下区残联举办了如何开展社区残疾人工作的专题讲座。我系学生常年在南京市博爱安养庇护中心、爱德慈幼院、真美好老年公寓等单位做义工，参加残运会和盲人按摩考试的志愿者服务活动，到南京各大高校和社会团体推广手语、开展手语培训活动。九、立足实践，强化特色。本年度，根据现有专业及方向，开展了一系列调研及讨论。由张金福、陶刚同志为领队，陈阳、徐丽君同志为指导教师的我系学生“三下乡”暑期社会实践活动，作为学院的中心团队开展了汇聚爱的力量，共享美好时光，我们以此为契机，以南京市秦淮区的老年托养机构为重点，认真研究制定调查方案，详细部署调查工作，深入开展了一系列的综合实践调查。带领公共管理系太阳花志愿者分队开展暑期的社会实践活动，完成了5篇调研报告，策划了若干组织活动，并获得了暑期社会实践院优秀团队和院先进工作单位的称号，陈阳、徐丽君老师获得了院暑期社会实践先进个人的称号，受到了社会的高度评价。被江苏教育电视台、老年周报、大学生报、乐学少年报、南京广播电视报等多家媒体报道。我系太阳花志愿者分队成为南京市第三批社区社会组织的“助力计划组织”。2012年，我们要加强后续的相关研究，重新审视我系的办学方向，力争使我系的办学更加特色鲜明、贴近社会，为我院非师范专业的办学之路添砖加瓦，向相关部门建言献策，为我省的残疾人、老年人事业发展做出应有的贡献。总之，过去的一年，我系的教学、科研及其它行政工作取得一些有目共睹的成绩，但是同时我们也清楚地认识到，由于系科底子薄、教师数量少、教师职称低、年轻教师多等因素，我们的工作仍存在许多不足，主要表现在：1、缺少省级、院级品牌、特色专业；2、仅有一门院级精品课程，尚未开展网站建设；3、缺少省级、院级重点教材；4、缺少院级以上教学团队。今后，我们将在以上方面，加倍努