2019-2020年三年级英语下册 Unit6 At the Zoo（4-6）教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit6 At the Zoo（4-6）教案 人教PEP【课题】Unit 6 At the zoo【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用【教学难点】在实际情境中运用词汇【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具【教学过程】 （一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say 教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a .It has long/ nose/.” （二） 呈现新课 （Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。(四) 扩展性活动（Add-activities）Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们第五课时教学设计方案【课题】Unit 6At the zoo【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Listen and do教师发出口令，（big/small,）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说small，孩子说出big。 （一） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。4、Sing the song教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，让孩子边听，边上前指出听录音，边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱（二）趣味操练 （Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（三）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。第六课时教学设计方案【课题】Unit 6At the zoo【教学重点】学习缩略语 【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡2、字母头饰3、相配套的教学录音带4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。 孩子在小组中做游戏2、小组比赛 传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(二) 呈现新课 （Presentation）1、教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义3、听录音，跟读。小组说说4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语教师给以适当的扩充：CCTVWTO UFO等5、教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。6、Lets chant听录音，边听边打节奏听录音，边听边出示相应的字母听录音，边听边试着说歌谣孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说各小组展示?b（三）趣味操练 （Practice）1、listen and order the cards让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母2、listen and guess教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词小组游戏(四) 扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit6 Lesson11教案 闽教版CONTENTS: Domestic AnimalsAIMS: 1.FUNCTION: Describing a persons personalities.2. LANGUAGE: What can you see on the farm? What am I?3. VOCABULARY: cow, horse, Duck, rooster, rabbit, sheep, hen, pigLANGUAGE FOCUS: What can you see on the farm? What am I?DIFFICULT POINT: What can you see on the farm? What am I?AIDS: tape, recorder, cards, some photos.TEACHING STEPS:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESWarm up1. Greeting2. Sing a songMy Little TricycleT-SsListen and sing歌曲营造轻松活泼的课堂气氛。Revision1. Review the words: duck/ rooster/ rabbit/ hen /pig /cat 2. Introduce someone. Use the structure Whats this in English? Where can you see rabbits/pigs/roosters? 1. Listen and repeat.2. Listen, say and do the actions.T does an example. 通过每节课的滚动复习，保证学生牢固掌握所学知识，达到学以致用。Presentation 1. Show the task2. Learn to say3, Learn the sounds of these animals4 Sing a songT show the word card, then ask the students: Whats this in English? 1 T show the farm picture on the blackboard and introduces: This is a big farm, there are many animals on the farm. What can you see on the farm? Can you see rabbits/roosters/hens 2 T teaches the new words with the small pictures.3. Ss do pair work. For example: A: What can you see on the farm? B:I can see cows/horses/on the farm.4. Listen and point. 5. Listen and read1 , Listen to the tape.2, Ask the students to listen again and tell you the sounds of the animals and answer the question. 3, Play a game: What am I? 1. Listen to the tape.2. T Introduces the song 3. Listen and repeat.呈现任务，激发学生的学习欲望，使学生明确本课的教学