篮球旋动生命的精彩.doc

篮球旋动生命的精彩江心沙学校“快乐篮球课程”讲述曹国军今天，我讲述的题目是篮球旋动生命的精彩，首先我想和大家分享一些篮球带给我们的精彩，或者说喜悦： 欣赏学校自编的篮球操视频（这是我们学校“一日三操”之一） 近几年的球赛成绩（校小男篮2011年获市第六名、2012年获市第三名、2013年获市第四名、2014年获市第二名） 张雪倩、周瑾瑞（张雪倩在三年级时被南通体校篮球教练选中，进入南通少体校，后因身体素质出众，被市击剑队教练改练女子佩剑，曾获省16届女佩团体、女单冠军，省17届女团冠军、女单亚军。代表四川参加全国12届运动会获女佩团体第6名，今年入选国家击剑队，在本月24号将参加2014年国际剑联女子佩剑世界杯赛。周景瑞因身体素质出色，球性娴熟，被市少体校篮球教练选中，成为今年被少体校选中的两名女篮队员之一。）我们清楚：这一系列让我们沾沾自喜的精彩，之于兄弟学校而言，可能只是沧海一粟，之于其他同行的业绩可能是九牛一毛。但之于我们，之于我们这样一所才100来号人（全校学生178人，其中男生82人，女生96人）的袖珍式学校而言，这些精彩的生成，着实不易，着实值得我们为此庆幸与自豪，说我们自娱自乐也好，说我们知足常乐也罢，但正因为我们日久天长地坚持与付出，正因为我们上下一心地求索与耕耘，这些精彩，之于我们才显得弥足的珍贵！缘起：传统篮球从沉溺到唤醒篮球运动是集跑、跳、投等运动组成的一项快速、激烈、综合性的集体对抗项目，且趣味性强、简单易学，从而深得学生，特别是男生的喜爱。早上世纪90年代初，我校就针对篮球这一特性，以组建校篮球队的形式，开始摸索与推广篮球运动，学校的篮球队在海门市的篮球联赛中，屡创佳绩，也曾组队参加南通市的篮球联赛，独占鳌头。为此，校篮球队异军突起，逐渐在海门兄弟学校间享有一定的声誉，篮球也就一度成为我校屈指可数的一个特色项目。自2002年学校历经归并、剥离、撤并的“阵痛”，这一系列的“阵痛”给学校的发展带来的重创，教师的更替与流失，生源严重缩减，一度让江校人引以为豪的篮球也没有了往日的风采，篮球特色便黯然失色、销声匿迹，那些球场拼搏、欢呼凯旋的场景也成了永恒的回忆，篮球也就高架搁置，一度沉溺2010年，阳光体育的春风吹遍海门学校的角角落落，新组建的学校行政审时度势，秉着“麻雀虽小，五脏俱全”的意念，面对学校现状条件与往昔不可比拟的状况，提出“传统不应失，传承加发扬”的篮球项目建设的行动口号，学校几度组织体育教师召开会议，拟订篮球项目建设行动方案，确立从“从基础入手，从小处推进”、“体育教师负责、全体教师参与”、“以竞技带动普及”等行动方略，篮球便得以唤醒，在校园内再度旋动起来，那橘红色的球儿时上时下、时南时北业已成了校园内一道靓丽的风景线。建构：快乐篮球从竞技走向普及说起篮球，让人首先想到的是竞技，但对于只有不到200名学生的我校而言，要在这些学生中挑出选手组队参加篮球竞技比赛，其难度可想而知，而且一味的高强度训练也容易让学生对篮球失去热情。同时一味地注重竞技，也违背了学校推行篮球项目建设的初衷。谈及篮球，我们也常联想到男生的运动，很难跟女生联系起来，让每个学生爱上篮球，特别是女生，便成了我们推行这个项目的“瓶颈”。为了突破这一“瓶颈”，真正让全校的每一个学生都爱上篮球，爱上篮球这一运动，学校提出了“以快乐为根本，从竞技走向普及，从项目建设走向课程酿造”的行动策略，学校投入了财力购置篮球，保证学生人手一个篮球，每个班都配了篮球架摆放篮球；音乐老师和体育老师合作创编了律动篮球操；语文老师收集整理了篮球历史文化、篮球明星故事等资料，设计了内容丰富多彩的阅读材料就这样我校的篮球从单一的竞技走向了普及，“快乐篮球”的理念日渐在江校的土地上生根发芽，快乐篮球课程日益建构。快乐篮球课程包括三个方面：一是阅读篮球，二是实战篮球，三是艺术篮球快乐篮球课程的具体目标是： 品读篮球：了解篮球历史文化、篮球明星、篮球规则等知识，从而走近篮球、知晓篮球、爱上篮球； 玩转篮球：掌握篮球运动的基本技术和战术配合，科学的进行锻炼，提高自己的篮球技能； 演绎篮球：学会篮球操，培养学生的协调性和球感，让学生在律动的旋律中，愉悦身心，感受球操的艺术魅力； 感悟篮球：通过快乐篮球课程的实施，培养学生勇于拼搏，团结协作的精神，树立不畏艰难，永往直前的生活自信。快乐篮球课程的实施策略：1.倡导篮球阅读，濡染篮球文化“兴趣是最好的老师。”让每个学生快速对篮球产生兴趣，让其知会篮球是最好的办法，而让学生知会篮球最有效的手段就是让学生进行阅读篮球、了解篮球。故而体育教师与语文老师携手共谋、群策群力，根据学生的年龄特点，分低、高段分别编撰了“快乐篮球”阅读手册，“篮球童谣我来诵”、“篮球明星我来认”、“篮球故事我来读”、“名人档案我来建”、“篮球精神我来学”、“篮球规则我知晓”等等，一个个阅读要点，使快乐篮球课程的内涵更加丰富。让学生在自主阅读中，不仅知晓篮球运动的起源和发展、球星故事、篮球名人，还能从名人奋斗历程中明了做人的担当，拼搏的重要，低年级学生认识了众多篮球明星，中高年级同学还为自己喜欢的球星设计了明星档案，为同学们推荐了自己喜欢的篮球明星故事2.组织实践操练，传授简单技术针对不同年龄段学生特点，我们将课程实施分为以下三个阶段:第一阶段(一二年级)：篮球理论介绍及篮球基本技术训练，熟悉球性、拍球、运球、传接球、体能训练。在室内课中将篮球运动的起源，发展及篮球运动特点进行细致讲解。并且利用课件动画将篮球基本技术：拍球、运球、传接球、上篮、投篮、战术配合等进行理论传授。在这一阶段中，将运球以游戏的形式放在体育课的准备部分代替跑步，使学生熟悉球性并增加训练的趣味性。在此期间再组织孩子们观看高年级同学的篮球比赛，并建议他们与家长共同观看一场篮球比赛，激发低年级学生对篮球的兴趣。第二阶段（三四年级）：中年级学生通过训练，熟练掌握篮球运球、传接球、持球、上篮、投篮等基本技术。通过障碍运球、绕杆运球、两人突破等训练提升篮球基本功，进行半场三人制篮球比赛，通过比赛逐步渗透比赛规则。在这段时间我们将篮球比赛的规则，竞技比赛方法进行系统的传授，这样教学不但使学生们对室内课产生了兴趣，也使他们积累了丰富实用的体育知识。在课程实施过程中，我们发现将比赛规则与篮球实践结合起来，充分利用每周两节的体育社团课时间，组织学生们之间的篮球对抗赛，让他们学以致用，教学效果会得到很大的提高。第三阶段（五六年级）：高年级主要进行战术配合的训练、战术意识的练习，同时进行实战比赛。组织学生同学之间打比赛、和兄弟学校篮球队友谊赛、参加各类篮球竞赛活动，通过实战提高篮球技术。3.创编律动球操，领略篮球魅力。为了推动“快乐篮球课程”的建构和发展，学校为每个学生购置了篮球，给每个班级做了不锈钢篮球架，在音乐老师的帮助下，我们还创编了律动篮球操。现在江校的学生，不管年龄大小，不管男女，人人都会做篮球操。创编篮球操的目的是让篮球普及到每个学生，让篮球运动更有艺术，让篮球运动更加快乐，让篮球课程内涵更加丰富，让江小的每个孩子共享篮球魅力。4.突出多维评价，共享篮球快乐为了推动“快乐篮球课程”的建构与发展，我们还采取多元化的评价方法，关注学生个体差异，突出发展过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，有效地提高学生的知识积累、篮球技能、协调能力、审美意识和审美能力。在每年的体育达标抽测中，我校三年级以上学生，不管男女，在运球时就已能将篮球控制的稳稳当当，深得抽测组领导教师的一致好评。每学年，对在篮球活动中表现突出的学生，我们授予他们“校十佳运动员”称号，颁发奖状和奖品。展望：文化篮球从课程走向文化“快乐篮球”从课程研发到课程实施，一段为期不长的实践与探索，不能说明太多的问题，我们虽然渴望品尝丰硕的成果，但还需要付出更多的智慧与汗水。我们期盼着通过我们全体教师对“快乐篮球课程”的不断思考和完善，让走出