三年级数学下册.doc

三年级数学下册认识年、月、日教学设计-蒋琨教学目标： 1. 知识目标： 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住各月的天数。 2. 能力目标： 帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 3. 情感目标： 通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握大月、小月的判断方法。 教具学具准备： 多媒体课件、不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、创设情境，生成问题： 1. 猜谜语： 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。 （打一种生活用品）日历 2. 你们知道日历有什么用途吗？ 3. 揭示课题：这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。（板书课题） 二、探索交流，解决问题： 1. 认识年历。 关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ 2. 观察年历卡片：请同学们认真观察年历卡片，思考下列问题：（1）一年有几个月？ （2）每个月的天数都一样吗？各有几天？ （3）哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ （4）你还能发现什么？ 3. 反馈：结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 4. 教学大月、小月。 （1）讲解：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 （2）想一想，把有30天的月份起个什么名字？（板书：小月）。 （3）二月份既不是31天，又不是30天，有时28天有时29天，那我们应该给它起个什么名字？（板书：特殊月）。 （4）同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ （5）怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 A、教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 教师说明方法：举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，再从左数回右。 示范：从1月数到12月。 教师带领学生按照上面的方法一起数。 B、歌诀记忆法： 一三五七八十腊 三十一天永不差 四六九冬三十整 二月二八或二九给学生讲这里的“腊”是指十二月，“冬”是指十一月。 C、还可以这样来记忆大月： 7个大月心中装，七前单数七后双。 5. 游戏： 教师随便说出一个月份，要是大月举左手，要是小月举右手。 6. 圈一圈：让学生在各自的年历卡上分别圈出：儿童节、教师节、劳动节、妇女节、植树节、国庆节。 7. 在2012的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 三、巩固应用，内化提高：1、填一填（1）一年有（ ）个大月，有（）小月。（2）9月1日开学的前一天是（）月（）日；（3）12月30日的后一天是（）月（）日；（4）你的生日是（）月（）日；2.完成P48“做一做”题目。 （1）、教材48页下面的“做一做”，指导学生做并说出方法。 （2）、指名回答，你知道一、二、三月份又称为什么呢？（第一季度）师：一年中的12个月分为4个季度，按照刚才的方法推断，同学们你知道了吧。3. 算一算： （1）今年一、二、三月一共有多少天？ （2）四月份有几个星期零几天？ 四、回顾整理，反思提升： . 提问式小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？