人教版小学语文第十一册教案第三单元.doc

小学语文第十一册教案第三单元课文内容：电子计算机与多媒体、只有一个地球、宇宙生命之谜、积累与运用。教学目标：一、 了解科技新成就，揭示宇宙奥秘，增长见识，增强保护环境的意识。二、 激发学生探索与创造的兴趣，培养科学精神。三、 练习通过查阅工具书和收集资料去解决问题。四、 养成和同学合作的习惯，有资料互相交流，有问题共同探究。教学方法：查阅资料，合作学习教学时数：11课时8电子计算机与多媒体教学目标：一、 学会生字，读写词语；二、 正确、流利地朗读课文。三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。教学重点：电子计算机与多媒体的关系。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、 导入课文。请一们学生介绍自己对多媒体的认识。二、 认真读课文，把握基本内容。1、 用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。2、 讨论文章内容，你明白了什么内容？3、 将各自然段的内容用一个词概括一下。4、 请同学说说本文的主要内容。三、 主体发挥，选读课文。1、 哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？2、 选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？3、 讨论学习第一二自然段。1） 文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。2） 还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？3） 谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。四、 作业。抄写生字词。第二课时一、 复习导入。谁能说说电子计算机的作用。二、 讨论学习第三自然段。1、 请学习这一段的同学齐读这一段。2、 学生自由谈谈对这一段的理解。3、 媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？4、 请学生谈现实生活中有哪些媒体？5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？三、 讨论学习第四五自然段。1、 学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？2、 现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。3、 解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。四、 讨论学习第六自然段。1、 这一段讲了什么？2、 计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。五、 假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？板书设计：电子计算机与多媒体天之骄子重要角色（电脑）多媒体电脑（越来越神）文字、语言、声像、图片（多媒体）9 只有一个地球教学目标：一、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育。二、了解作者说明事理的方法。三、学习本课生字、新词。四、朗读课文。教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点：理解有关地球知识方面的专业用语。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课文。我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？今天我们学习的只有一个地球向我们介绍了有关知识。（板书：只有一个地球）二、范读课文。课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体了解文章。三、检查预习。四、理清文章结构。1自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？2讨论分段并概括段意。3订正。五、读课文，提出疑难问题。第二课时一、讲读第一段。1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。学生读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。2、出示投影片，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕相互交错”。为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？3、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。4、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。二、讲读第二段。1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。什么是有限的？文中的自然资源分为两种，请看投影片，填空。2、通过读书和填空，帮助学生理解文章的难点，什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？3、什么是“节制”和“不加节制”呢？出示小黑板，解决思考练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。4、自由读这部分内容，概括地说一说。三、讲读第三段。1、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？2、学生边讨论教师边板书：（不能移民）3、教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。四、讲读第四段。1、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。2、自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？五、对照板书，总结全文。六、谈感受。1有感情地朗读全文。2谈一谈自己学后的感受。引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。七、解决课后练习第3题。1读词语并用带点的词造句。2理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。八、作业。有感情地朗读课文。板书设计：只有一个地球美丽而又渺小无节制消失滥用灾难精心保护10宇宙生命之谜教学目标：一、认识四个生字；二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了什么。四、 培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点：地球之外是否有生命存在。教学时间：一课时教学过程：一、布置预习。了解银河系、太阳系等方面的知识。二、学生自学课文，自由朗读课文，划出自己不懂的词句。三、讨论学习。1、 文章的中心句是什么？你是怎样理解的，能不能从课文中找出理由。2、 讨论：天体上可能有生命存在的条件。学生阅读理解后，引导学生用自己的话说说。3、 科学家探索火星上有无生命的情况及结论。1） 学生认真阅读课文，思考：科学家是怎样对火星进行探索的？2） 火星上到底有没有生命存在？人们的猜测是怎样被推翻的？4、 地球之外是否有生命存在？1） 从课文中能不能找出答案？2） 我们该怎样知道答案？四、课外实践活动。“宇宙的奥秘”资料展。板书设计：宇宙生命之谜提出问题生命条件探索火星解决奥秘积累与运用（三）教学目标：一、 背诵课外选句。二、 阅读练习。三、 想象作文。教学重点：设身处地的去读、去想。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、 回忆诗歌，背诵。1、 教师点诗，全班背诵。2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。二、 欣赏、背诵望洞庭。1、 听教师背诵，学生开始自由想象。2、 学生齐读。3、 教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。5、 检查。三、 课后背诵有关洞庭的诗歌。第二课时一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。3、 珍稀动植物的处境。二、 阅读短文为银杉保险。1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。1） 解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？2） 说说为银杉保险的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？4、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。第三课时一、 介绍教师节的来历，教师职业的伟大。二、 读题明确作文要求。三、 分析图意。1、 看图。说出主要意思。2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、