人教版小学数学《图形的运动专题》教材培训材料.ppt

义务教育课程标准实验教科书 小学数学 图形的运动专题 学段划分 第二学段4 6年级 第一学段1 3年级 第三学段7 9年级 空间与图形 数与代数 综合与实践 统计与概率 图形与几何 图形的认识 测量 图形与位置 图形的运动 研说流程 说建议 说课标 说教材 3 2 1 经历图形的抽象 分类 性质探讨 运动 位置确定等过程 掌握图形与几何的基础知识和基本技能 建立数感 符号意识和空间观念 初步形成几何直观和运算能力 发展形象思维与抽象思维 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题 综合运用数学知识解决简单的实际问题 增强应用意识 提高实践能力 在数学学习过程中 体验获得成功的乐趣 锻炼克服困难的意志 建立自信心 删除了并能解决简单的问题 将提出问题 理解问题改为发现问题和提出问题 增加了提高实践能力 将获得成功的乐趣改为获得成功的体验 课程目标 增加了发展抽象思维 h 内容标准 结合实例 感受平移 旋转 轴对称现象 第二学段 第一学段 能辨认简单图形平移后的图形 通过观察 操作 初步认识轴对称图形 演说流程 说建议 说课标 说教材 观察物体 认识对称 按比例放大与缩小图形与变换 人教版教材与其他版本的教材对比 提供了关于图形的运动的丰富素材和教学内容 促进学生空间观念的发展 编写特点 人教版教材的编写特点 提供了关于图形运动的丰富素材和教学内容 促进学生空间观念的发展 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和解决问题的能力 编写特点 人教版教材的编写特点 情感 态度 价值观的培养渗透与数学教学中 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机 用 运动变化 来贯穿本块内容的始终 3 编写体例 4 立体式整合 演说流程 说建议 说课标 说教材 3 2 1 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 教学建议的变化 2011版 课程标准 改变了实验版课程标准的分学段进行建议的模式 更加关注课程目标的整体实现 结合生活实例 在观察与比较中认识图形的运动 图形的运动 教学建议 结合生活实例 在观察与比较中认识图形的运动 图形的运动 借助操作活动 加深对图形运动的认识 帮助学生体会变换的特征 教学建议 结合生活实例 在观察与比较中认识图形的运动 图形的运动 借助操作活动 加深对图形运动的认识 帮助学生体会变换的特征 注重从变换的角度 引导学生欣赏图形 设计图案 教学建议 结合生活实例 在观察与比较中认识图形的运动 图形的运动 借助操作活动 加深对图形运动的认识 帮助学生体会变换的特征 注重从变换的角度 引导学生欣赏图形 设计图案 在解决问题中注重 图形的运动 和相关知识的联系 发展空间想象力和解决问题的能力 教学建议 说课程实施建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 评价建议的变化 2011版 课程标准 更加关注对学生学习的全面评价和对学生发展 变化的评价 围绕目标 注重根本 围绕目标 注重根本 注重实践 形式多样 围绕目标 注重根本 三维交融 体现综合 注重实践 形式多样 说课程实施建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 资源开发建议的变化 2011版 课程标准 将