假文盲教学设计.doc

感官总动员看图作文一、眼力大PK1. 同学们，老师有一项特异功能，你相信吗？我的特异功能就是看到一个同学，我就能猜出他课余时间最爱干什么，不信我们来试试，（挑选一个平时爱看电视的同学）你平时写完作业最爱看电视，对不对？（对）看，我猜对了吧！再猜一个，（指一男同学）你课余时间可爱玩游戏了，对不？（对）说到游戏，老师知道大家都爱玩游戏，不过也知道肯定你的家长经常板着脸教训你：不许玩游戏！是不是？（是）其实，老师偷偷告诉你，老师也最爱玩游戏了。今天在咱们班可算找到知音了。今天，我们就趁家长不在，偷偷来过一把游戏瘾。睁大眼睛，我们的游戏叫眼力大PK，找不同，闯三关。(依次播放图片，全班快速一起找)游戏过程注意营造紧张激烈的气氛。）（抓拍学生玩游戏时的精彩镜头）第一关：牛刀小试第一幅图有四处不同（1.牛的尾巴不同，第一头牛的尾巴缠在树上，第二头牛伸了出来；2.牛右上方的树叶不同，第二幅图上爬着一只小甲虫；3.牛身后的山不同，第一幅有两座小山，第二幅三座；4.天上的云彩不同，第一幅两朵，第二幅三朵。）第二关：初露锋芒第二幅图有五处不同（1.气球右边白色星星形状不同，2.气球下面扎口处不同，3.蓝色星星右边圆点颜色不同，一个是红色，一个是绿色，4.三角形右下角红色斜道不同，第二个比第一个多一道。5.黄色星星上面不同，第一个有白色圆点，第二个没有。）第三关：终极挑战第三幅图有六处不同（1.怪物头顶东西不同，2.嘴里叼的东西不同，3.怪物身体左侧不同，第二个有一朵蓝色小花，4.怪物所夹小怪物头顶不同，5.怪物身后右上背景不同，第二个有一棵小草，6.怪物身体右下角不同，第二个多一棵小草。）2. 怎么样，游戏玩的还算过瘾吧？其实，不是所有的游戏都像家长所说的毒害我们的身心，你快点把这个游戏的好处告诉家长，让家长同意你玩这个游戏吧！3.学生交流看法。3. 是啊，爸爸妈妈肯定不知道玩找不同这个游戏有这么多好处，想不想让你的爸爸妈妈和你一起玩？看我的七十二变（大屏幕展示刚才孩子们玩游戏的照片）这是我们刚才玩游戏时的一张照片，你能看着照片给他们讲讲我们今天玩游戏有多带劲，有多激动，多紧张，引起他们的好奇心，得到他们的支持吗？你可以讲一处你看到的，比如你看到的画面是怎样的，或者同学们是怎样的，也可以讲你听到的，比如你听到了现场的什么声音，游戏里什么声音，你还可以讲你闻到了什么气味，甚至还可以加油添醋讲点想象到的，挑战一下吧！你的家长肯定爱听。4.学生描述:（可有选择的描述，也可综合到一起描述）5.老师鼓励学生描述的真精彩：同学们，我要是你们的家长，听到你们这么一说啊，早迫不及待想玩了！不过就怕你的家长说：好玩是好玩，可对你学习有帮助吗？不要担心，其实今天那，我们已经有了轰炸他们的秘密武器了！那就是我们又学会了一项本领看图作文。 你看，我们的照片不就是一幅图吗？我们再把自己刚才看到的、听到的、闻到的、想到的内容写下来，不就是一篇完整的看图作文吗？看，这是外班一位同学写的作文。出示范文：玩游戏今天，一上课，老师说先让我们玩一个游戏找不同。听到这个消息，教室里可就炸开锅了。有的同学兴奋地互相询问：这是真的吗？这是真的吗？有的同学甚至尖叫到：哦，买嘎！我也兴奋的不得了，哈哈，这可是我最喜欢玩的游戏之一啊。老师说要闯三关，我似乎闻到了战争的硝烟味。只见老师轻轻一点鼠标，哇，大屏幕上出现了两幅几乎一模一样的画。湛蓝的天空，洁白的云朵，青青的草地上有一头憨态可掬的黑白相间的奶牛，奶牛的身后，还有几片生机勃勃青翠欲滴的绿叶。慢着！我忽然发现绿叶上有一处明显的不同，第二幅绿叶上爬着一只橘黄色的可爱的小甲虫。哈哈，我赶紧举手示意老师，果真，我答对了这一处。接下来的气氛简直太热烈了，只见平时文文气气的刘雪脸憋的通红，扯着嗓子大喊：“老师，老师，我知道，我知道，叫我，叫我啊！”她的气力没白费，她告诉大家第二处不同原来是奶牛的尾巴不同，第一头奶牛的尾巴缠在树干上，而第二头奶牛的尾巴却调皮的伸了出来。老师说还有两处，同学们都屏息凝视，仔细搜索着画面，可是这两幅画简直就是一个模子里印出来的，真难找。忽然，吕新玉兴奋地一擂桌子，大叫到：“我找到了！”原来，这第三处不同藏在奶牛身后，第一幅图里奶牛身后有两座青山，第二幅图里却有三座，多出来的这一座还真不容易觉察。接下来，这最后一处也被我们的火眼金睛给找了出来，那就是第二幅图的绿叶后面还隐藏着多出来的一朵白云呢。这一关我们总算是过去了。我们都长长地吁了一口气。看来，玩游戏也不能掉以轻心，需认真观察才能玩好。生活中做每一件事不都是这样吗？6.看，这位同学选择了一个片段就已经写成了一篇400多字的作文了。看来，板书；看+听（+闻）+想+谈感受=一篇看图作文二、五官总动员怎么样？看图作文就是这么简单，不信，我们来试试。出示一幅图：假设你就在图中，1. 你看到了什么？生交流。师：眼睛再往远处看看，你看到了什么？师：随着时间的推移，故事的发展，你又看到了什么？生交流。师小结：看图时不仅能看仔细图上有的事物，还能由此看到图上没有的事物，在写作时就能找到事物之间的联系，追溯事件发生的根源。2. 根据我们看到的这些事物，你能听到什么吗？学生交流。小结：能听到人的声音，能加深我们对画面的理解。3. 当你看到这几个人，你觉得他们会怎么想？你又会怎么想？我们生活中有没有这样的人，这样的事呢？你想对他们说些什么呢？学生交流。4. 同学们，刚才我们动用我们的五官，使这幅静止的画面变成了活生生的画册，我们看，听、想、谈感受，深刻理解了这幅图的内涵。三、爆发与表达愿意用这个方法试试吗？可是有奖品的哟，那就是老师亲自给你签署的“神秘游戏通关卡”，有了它，你就能顺利通过爸妈这一关，尽情玩游戏了！（展示“神秘游戏通关卡”，激发学生兴趣。）新任务布置：快乐级任务：就我们看到的这幅图，用看+听+想+谈感受=一篇看图作文的方法写一篇400字左右的作文。奖品是价值10分钟的“神秘游戏通关卡”。挑战级任务：