幼儿园大班科学活动：怎样使手帕变干(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：怎样使手帕变干(四篇)目录：幼儿园大班科学活动：怎样使手帕变干一幼儿园大班科学活动：怪怪的石头二幼儿园大班科学活动：我们的生日三幼儿园大班科学活动：我发现的变化四- 1 -幼儿园大班科学活动：怎样使手帕变干一活动目标：1、在操作活动中，能积极动脑设想出多种方法让手帕变干得快一些。2、能大胆选择合适的方法验证自己的设想，并用记录方式记录活动的过程。3、在合作实验和语言交流的过程中感受科学活动的乐趣。活动准备：1、记录表、笔、活动夹板人手一份。2、湿手帕、面巾纸若干。3、电风扇、电吹风、热水袋若干。活动过程：一、导入活动。1、 这里有些手帕，你们觉得是干得还是湿的呢？你怎么知道的？2、 我们还能用什么方法来说明他是湿的呢？3、 这些湿手帕是小班弟弟妹妹要用的，现在我们来帮忙想办法让他们赶快变干，这样他们就可以用干的手帕了。4、 你们在平时有没有见过湿的东西变干的现象呢？为什么？二、猜想预测，讨论交流。1、 今天，我们就来做这个试验，请你和同伴想想有哪些方法能让使手帕变干呢？把想的方法画下来，记录在表格的？栏里。2、 画好的小朋友和你旁边的伙伴互相说说，你们都想了什么办法？3、 现在，请你们把想到的方法说给大家听，我来帮忙记录。（教师在大表中记录）三、幼儿选择实验方法并记录。1、 今天，大家都很动脑筋，想的办法都很好，很有趣，但有的方法因为你们还小，有危险，我们先选三种方法来试试。2、 你和同伴商量一下，想用什么方法来试验，把他和原来一样记在表格里。3、 告诉大家，你们的选择方法。（教师记录）4、 两人合作去选择你们需要的实验材料，使用时注意安全。5、 准备好后听音乐一起开始，音乐停一起结束。四、幼儿操作，老师注意指导，询问。五、交流、小结。3 / 10幼儿园大班科学活动：怪怪的石头二活动设计背景 假期就要开始,有的孩子要随家人去旅游,针对这一现象,我设定本节课,意在让幼儿感受家乡美的同时,对火山的喷发及火山石有一个基本的认识,在不断的观察和比对中,让幼儿说完整话。 活动目标 1、观看石头的外形,比较石头的轻重,激发幼儿的学习兴趣。 2、欣赏三角龙湾风光片,引导幼儿用自己的语言描述龙湾美景,感受家乡美火山湖 3、看图及小片,了解火山、火山石及地球的结构, 教学重点、难点 石头外形、轻重的原因 地球的构造,火山喷发、火山石的形成 活动准备 经验准备:三角龙湾系列自然景观;地球的构造;火山喷发、火山石的形成。 物质准备:火山石、湾风光片、火山喷发图片及小片。 活动过程 一、谈话导入: 小朋友,假期就要开始,有的小朋友要与家人一起去外地旅游,这是一件好事,可在游玩的过程中,谁能做一个有心人哪?大家可以看一看,在你们的桌上放着大小不一样的物体,是什么,小朋友们都知道,可你们动手试试看,有什么感觉呢? 二、实际观察: 1、幼儿动手比一比,看一看,说一说: 2、幼儿汇报比较结果:(有的石头大、有的小、有的轻、有的重、外形) 3、谈话:谁知道为什么大的石头却要轻,这是不合常理的呀?有谁能知道老师是从那里找到这样石头的?老师这有一个小片子,给你们看一看。 4、幼儿观看龙湾风光片 5、启发引导幼儿用自己的话,说一说龙湾景区的自然美景。 6、谈话:老师今天给大家看的既大又轻的石头就是从龙湾景区拿回来的,那里这样的石头有好多,为什么那里的石头会这样哪?让幼儿先说一说(老师已提前让幼儿收集相关的知识) 小结:因为那是一个火山湖,是火山喷发形成的。 7、幼儿看图及火山喷发的小片(让幼儿自己说一说对火山的了解,课前已安排收集) 8、小结:火山喷发,并不是山喷火,而是地壳内的岩浆在地球动力中,在好大的力量的作用下被挤压所形成,就象一个小塑料袋装满了水,你不断压抡,就会喷水一样。火山它喷出的液体,冷却以后就形成了火山石。 9、幼儿观赏火山石盆景,引导幼儿做一个有心人。 三、活动延伸:小朋友,在自己要去玩的地方,要发现美,创造美(捡拾一些树根、石头等),提示幼儿,不能为了自己的喜好去损坏大自然(可照相留念)。5 / 10幼儿园大班科学活动：我们的生日三设计意图：二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。活动目标：1.学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。2.感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。难点：幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。活动准备：经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的ppt（包括：XX年日历、XX年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片）活动过程：一、过生日的人激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。重点提问：1、这三幅图在一起，什么意思呢？ （引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。）小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上。二、我们的生日学习在日历上查找自己的生日日期（一）幼儿回忆自己的生日。重点提问：1、你们喜欢过生日吗？2、过生日时最开心的事是什么？小结：过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）（二）小朋友的生日。1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。感知日历中“年”和“月”的关系。重点提问：（1）你们的生日在几月份？（2）看看大屏幕上，一年有几个月？小结：一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。2、比较同月生日幼儿的年龄大小。感知日历中“月”和“日”的关系。重点提问：（1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？（2）那么同月生日的小朋友，谁大谁小？在活动中：师：一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁大谁小？8 / 10幼儿园大班科学活动：我发现的变化四一、设计意图：大班的孩子已具备了一定的生活经验，他们对周围事物的发展、变化都有十分浓厚的兴趣。本次活动就是让幼儿初步感知周围事物都时刻在变化的道理，在活动中，让孩子通过自己的探究和体验，来初步了解科学变化与社会生活的关系。新纲要中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。二、活动目标：1.观看ppt、讨论，初步理解事物都是处于变化之中的。2.动手操作，尝试并验证物品发生了改变。3.体验活动的乐趣，初步建立环保意识。三、活动准备：1. 材料准备：纸、杯子、颜料、黄豆、石磨、米、海绵、水、陀螺、橡皮泥、万花筒、软球等若干，多媒体。2. 环境准备：布置幼儿活动操作材料的摆设。四、活动过程：（一）观看图片，测量身高，发现自然界的变化。1.看小时侯照片，量身高，发现自己身体的变化。2.看ppt，发现动物、植物的变化。（二）动手操作：实践探索，感受什么是变化。1.观察各种操作材料。2.想办法并实践，提醒幼儿可以用不同的方法去使物品发生变化。3.自由操作。4.集体讨论，说一说