高桥小学班主任育人故事案例梁兵.doc

爱是教育的源泉 高桥小学：梁兵 爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。爱是人世间最丰富的语言。她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。这样会使老师和学生间的关系变得更融洽。 班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。 刘勇，这个名字相信大家都很熟悉。我是从2011年下期接手这个班的，那是他从村校转下来的第一学期，那时他大约十三、四岁，又黑又瘦的脸上，嵌着一个尖尖的鼻子，长长的头发好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气的转来转去。当时一看就像是调皮的孩子，后来经过一两周的相处，才知道他不仅调皮，在班上还很“霸道”，经常欺负小同学。于是我第一次找他谈话，才了解到一些情况，原来他家有3个孩子，上面有两个姐姐，他是最小的，从小家人对他特别溺爱，父母一直在外打工，就只有爷爷在家照顾他。说是照顾，其实老人根本就管不了他，才变成现在的性格。那一次 我“警告”了他。可没过几天，在一次晚自习课上，他居然当众打人，于是我就骂了他几句，没想到他更怒了，接下来的几天他上课不听讲、不做作业、不做清洁，更不愿和我讲话。而我也采取不理他，不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！ 总是犯错，此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！ 从那以后，我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他乐于助人、踏实，为人诚实，所以，我经常找他交谈，了解情况，鼓励他、激发他“你那么乐于助人，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。从沟通中我了解到他的性格：宜软不宜硬。 后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩能有进步的话，这说明你很聪明；你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。 通过一学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交 ，与同学之间的关系也改变了，老师们都夸奖他，比以前进步了许多现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习进步很大。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。重要的是他相信我，有什么大小事都愿意和我说。班里的大小事情他也帮着我管理，让我感觉轻松了许多。可是，在去年的12月，由于父母要求他去辽宁大连，致使他辍学。当时我听到这个消息以后似乎很高兴，因为我们班又少了一位“调皮蛋”。但是当他真的走了，我却时不时的会想起他，而同学们也常常问我，说：“刘勇虽然调皮，但是我们为什么会想他呢？”我当时笑了，没有回答他们的问题，孩子们也跟着笑了。我想我们心中会永远藏着这个秘密。 春节期间，一个辽宁大连的陌生电话响起，我拿起电话就接，没想到是刘勇打的，当时的我很意外。我们聊了很久，也谈了很多。从他的言语中可以看出他长大了。收获与反思：经过了这次的教育，让我明白了：班主任的爱是学生接受教育的前提。 “没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。 也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中