人教版一年级下册五到八单元限时作业.doc

识字五设计：宁阳县第一小学 续海红使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、连一连 互相 感动 左 绿令人 无云 红 右万里 透明 水 后纯净 尊重 前 火三、比一比，再组词。跟( ) 怕( ) 量( ) 令( )很( ) 拍( ) 最( ) 今( )四、填一填。团结起来（ ）， 人多（ ）不离群。18 四个太阳设计：沙河中心小学 王慧使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、连一连。金黄的 水果 熟 冷多彩的 阳光 热 生温暖的 季节 温暖 凉爽香甜的 落叶 苦 甜三、按原文填空。我画了个（ ）的太阳，照亮（ ）。（ ）温暖着（ ）冻僵的（ ）。四、照样子说一说。例：我画了个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。我画了个金黄的太阳，因为。，因为。19 乌鸦喝水设计：宁阳县第一小学 续海红使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、选择正确的读音，连一连 。 pn jin h y 瓶 喝 渴 鸦 渐三、按原文填空。乌鸦看见旁边有（ ），想出( )。乌鸦把小石子（ ）地放进瓶子里。瓶子里的水（ ），乌鸦就喝着（ ）。四、照样子，说句子.瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 渐渐 。20 司马光设计：沙河中心小学 王慧使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、照样子填空。例：一（只）乌鸦一（ ）石头 一（ ）水缸 一（ ）假山 几（ ）小朋友 一（ ）落叶 一（ ）瓶子 三、按原文填空。别的小朋友都慌了，有的（ ），有的（ ）喊着，跑去找（ ）。司马光（ ）慌，他举起一块（ ），使劲砸那口缸，（ ）就把缸砸（ ）。三、照样子，做一做。司 司机 公司 别 （ ） （ ） 叫 （ ） （ ）慌 （ ） （ ） 21 称象设计：宁阳县第一小学 续海红使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、照样子写一写。例：又高又大 又又 又又 又又 三、按原文填空。曹冲先把大象赶到一艘（ ），看船身下沉多少，就在船舷上画（ ）。再把大象（ ），往船上装（ ），装到船下沉到划线的地方为止。然后，称一称船上的（ ）。（ ）有多重，（ ）就有多重。四、照样子，说一说。官员们一边看一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。一边一边。语文园地五设计：沙河中心小学 王慧使用：学校 班级 姓名 一、写出遇下列词语相对的词的。矮（ ） 暗（ ） 瘦（ ） 假（ ） 熟（ ）丑（ ） 闲（ ） 旧（ ） 甜（ ） 先（ ）二、扩词打（ ） （ ） （ ） 别（ ） （ ） （ ） 使（ ） （ ） （ ）三、在“”写出相应的大写字母。a d e f h i m q r t 四、按课文内容填空。 人有两件宝，（ ）和（ ）。（ ）会做工, 大脑会（ ）。 一切创造靠（ ），劳动要用（ ）。识字6设计：宁阳县第一小学 刘永琦使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、连一连。一只 军舰 一畦 稻田一片 海鸥 一方 秧苗一艘 沙滩 一块 果园一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢笑一群 飞鸟 一把 队旗一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 “红领巾”三、想一想：“红领巾”是指的谁呢？22 吃水不忘挖井人设计：宁阳县第一小学 刘永琦使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、根据课文内容填空。由于村子里（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，（ ）就带领乡亲们挖了（ ），乡亲们为了感谢（ ），在井旁的石碑上刻了（ ， ）两句话。三、照样子把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。23 王二小设计：宁阳县第一小学 刘永琦使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、根据课文内容填空。儿童团员王二小常常一边（ ），一边（ ）。有一天，敌人来扫荡，（ ）机智的把敌人带进了八路军的埋伏圈，敌人被消灭了，可是，他却英勇的牺牲了。三、照样子把下面的句子补充完整。例：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。四、写一写。 一边一边： 24 画家乡设计：泗店镇中心小学 唐娇娇使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、按课文填空。 山山的家乡在（ ）（ ），他画的（ ）那么（ ），水那么（ ），房（ ）屋（ ）都是（ ）（ ）（ ）（ ）的树，画上的山山，提着（ ）（ ）篮，正要到树林里去采蘑菇呢！三、读读写写。他画的海那么蓝，那么宽。 那么 ，那么 。25 快乐的节日设计：泗店镇中心小学 唐娇娇使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、一字组多词。 祝： 祝愿 祝福 祝贺 国：（ ）（ ）（ ）三、按课文填空。 （ ）（ ）在前面带路，（ ）（ ）吹着我们。我们像（ ）（ ）一样，来到（ ）（ ）里，来到（ ）（ ）上。 感谢（ ）（ ）的祖国，让我们（ ）（ ）地成长。我们像（ ）（ ）一样，等身上的（ ）（ ）长得丰满，就勇敢地向着（ ）（ ）飞翔，飞向我们的（ ）（ ）。语文园地六设计：泗店镇中心小学 唐娇娇使用：学校 班级 姓名 一、我会变。 “令”减一笔，变成（ ）；“主”减一笔，变成（ ）； “日”加一笔，变成（ ）（ ）（ ）。 “口”加两笔，变成（ ）（ ）（ ）。二、我会连。 总 zhn 师 sh 出 c 种 zn 丝 s 粗 ch三、按原文填空。 （ ）（ ）安岭，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）舞， （ ）（ ）两岸，柳枝已经发芽。 （ ）南岛（ ），（ ）（ ）盛开着鲜花。 我们的祖国（ ）（ ）（ ）（ ）。识字7设计：宁阳县北关联办学校 郭清华使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、连一连，组成词语。骄 得诚 心虚 实赢 傲三、写出意思相反的词。甜（ ） 熟（ ） 合（ ） 马虎（ ）四、填一填。是对( )，长对( )。虚心对骄傲，（ ）对（ ）。虚心使人（ ），骄傲使人（ ）。 26 小白兔和小灰兔设计：伏山镇中心小学 亓 辉使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、连一连，组成词语。施 肥挑 着浇 水时 候三、根据课文内容填空。小灰兔收下了老山羊送给他的一车_，过了些日子，白菜 。小白兔向老山羊要了一包_，种到地里。因为他知道“只有_，才有_的菜。”四、照样子，写一写。例：把地翻松 把白菜吃完 27 两只小狮子设计：伏山镇中心小学 亓 辉使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、照样子写词语。例：慢吞吞 懒洋洋 三、根据课文内容填空。这篇课文通过 和 的对比，告诉我们 。四、照样子，把下列词语补充完整。例：懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 懒洋洋地 慢吞吞地 懒洋洋地 懒洋洋地 28 小伙伴设计：伏山镇中心小学 亓 辉使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、连一连，组成词语。糟 管保 糕丢 餐午 失三、根据课文内容填空。当小伙伴们发现 不吃午餐时，都 ，只有 给了实际的帮助。三、读句子，用加点的词语造句。维加一边大口大口的吃着面包，一边说：“真糟糕！” 29 手捧空花盆的孩子设计：宁阳县北关联办学校 郭清华使用：学校 班级 姓名 一、听写。二、连一连，组成词语。规 布盛 熟宣 定煮 开三、根据课文内容填空。手捧空花盆的孩子是 ，国王因为他，所以选他当 。 四、给加点的词语换上一个合适的词，意思不变。1.他十分用心地培养花种。 （ ）2.他立刻举起双手。 （ ）语文园地七设计：伏山镇中心小学 亓 辉使用：学校 班级 姓名 一、我会填。（加一个偏旁变出很多字）少 工 气 羊 （ ）二、给带点的字选择正确的读音。（只写序号） f f出发（ ） 头发（ ） 发（ ）现三、照样子，写一写。冷（热） 慢（ ） 闲（ ） 长（ ） 冷淡（ ） 四、填一填。1.只有 ，才有吃不完的菜。只有 ，才 。2. 的本领， 的狮子。 才能 识字八设计：华丰镇中心小学 范兆燕 使用：学校 班级 姓名 一、 听写。二、按原文填空。朝看太阳辨（）（），夜望北斗知（）（）。蜻蜓低飞（）（）畔，即将（）（）在眼前。三、你还知道哪些谚语？30 棉花姑娘设计：宁阳县伏山镇中心小学 桑爱媛使用：学校 班级 姓名 一、 听写。二、根据课文内容填空。燕子只会捉（ ）的害虫，啄木鸟只会捉（ ）的害虫，青蛙只会捉（ ）的害虫，（ ）捉蚜虫。三、照样子，说一说。碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的雪白雪白的棉花 雪白雪白的31 地球爷爷的手设计：华丰镇中心小学 范兆燕 使用：学校 班级 姓名 一、 听写。二、根据课文内容填空。1.地球爷爷的手指的是（ ）2.地球爷爷的手能让（ ），能让（ ）三、照样子，写词语。又大又红 很大很大 四、我还能举出例子说明地球爷爷是有手的。32 兰兰过桥设计：宁阳县伏山镇中心小学 桑爱媛使用：学校 班级 姓名 一、 听写。二、连一连。桥 巧 薄 ji工 别 稳 zhun特 程 砖 wn轻 梁 架 bo三、比一比，再组词。 坐 （ ） 各（ ） 带 （ ） 座 （ ） 个 （ ） 代 （ ）四、根据课文内容填空。兰兰跟爷爷过了（ ）种桥，分别是（ ）（ ）。五、未来的桥会是什么样子？想一想，然后把它画下来吧！33火车的故事设计：华丰镇中心小学 范兆燕 使用：学校 班级 姓名 一、 听写。二、比一比，再组词。 动 （ ） 亲（ ） 玩 （ ） 边 （ ） 新 （ ） 晚 （ ）三、我会连。一本 车厢 一个 司机一节 火车 一名 木头一列 书 一根 创举 四、根据课文内容填空。课文介绍了（ ）种火车，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）五、你想象中的新型高速火车是什么样的？想一想，再画下来。34小蝌蚪找妈妈设计：宁阳县伏山镇中心小学 桑爱媛 使用：学校 班级 姓名 一、 听写。二、读一读，在括号里填上合适的词。（ ）的肚皮 （ ）的衣裳（ ）的荷叶 （ ）的脑袋（ ）的身子 （ ）的尾巴三、把句子补充完整。1. 。2. 。3. 。四、根据课文内容填空。说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们