2019春四年级语文下册第五单元16天鹅的故事教案设计苏教版.docx

天鹅的故事教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“顽强”造句。3理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点：通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。看到天鹅，我们不禁会联想到什么？天鹅的故事不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。二、自学质疑。出示自学要求：（1）通读课文，读准字音，读通读顺。（2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。（3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。三、点拨新授。1、检查自学情况（1）出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。（2）指名说说课文主要讲了一个什么故事。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。2、再读课文，理清脉络。这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论，准备下节课全班交流。四、练习巩固。1、出示检测题 2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。五、检测反馈。1、实施检测，各人独立完成检测题。2、评比完成检测题的情况。六、作业设计。1、 完成习字册。2.有感情地朗读课文。第二课时一、谈话激趣，揭示课题。1.谈话激趣。出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。2.揭示课题。有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。板书：天鹅的故事。二、复习旧知，引入新知。再读课文，天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？三、直奔重点，以情施教。1.这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。2.讨论交流，相机点拨。小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。（一）学习第五自然段。第5自然段（投影映示这一自然段内容）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨： “胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？ “石头似的”，真的是石头吗？老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它。（二）学习第六自然段。过渡：这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，真是一个导读第（14）句。讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？讨论：读了这部分课文，我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏团结）（三）学习第七自然段。导读第七自然段。讨论：文中三次出现了天鹅的叫声“克噜克哩克哩”，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢？4.诵读复述第（57）自然段。四、回环整合，深化感知。1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。 2.讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了