(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段 (7).doc

2 说和做 记闻一多先生言行片段教学目标 知识与能力：1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）过程与方法：1、 学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法。2、 理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。3、 体会文章精炼含蓄、夹叙夹议的语言风格。（难点） 情感价值观：学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点）教学难点:学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用；教法学法: 朗读法,合作探究法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入欣赏 七子之歌澳门闻一多你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！ 澳门归回之日，七子之歌传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。板书课题： 2、说和做 记闻一多先生言行片段 闻一多二、作者简介：臧克家(19052004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933 年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、生命的零度等十多部。3、 人物简介：闻一多，原名闻家骅，诗人、学者、民主战士，被称为他的三重人格。新诗集红烛、死水是现代诗坛的经典之作。4、 背景链接五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。他一身正气，抗战蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡。五、检查预习1、读准字音2、词语集注六、感知课文（一）阅读课文思考：1.这篇文章的结构思路是如何安排的？【引用闻一多的原话，开篇点题“说和做”。总领下文“作为学者的方面”“作为革命家的方面”这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。过渡】2. 闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）【“言论和行动完全一致” “口的巨人，行的高标” 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。】3. 由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？【第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“做”了再“说”，“做”了也不“说”的特点。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”就做的特点。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，照应开头。第八、九段开启下文。 好处：这样连缀紧密，承上启下，前后呼应，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。】（二）批注方法：圈、点、勾、画抓关键句品重点词析修辞法揣摩体会其表达作用第二课时导入：回顾上节课所学的重点内容7、 细读 合作学习（1） 运用圈点勾画的方法读课文，完成下表。闻一多先生 作为学者方面 作为革命家方面说了什么做了什么目的言语特点高尚品德（二）这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。【1、语言描写： (1)“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 语言描写。这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实 干精神和谦虚美德。（2）“而闻先生大无畏地在群众大会上，你们站出来！你们站出来！” “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 表现闻一多先生大无畏的革命精神。2、肖像描写： 如“炯炯目光”、“头发凌乱”、“昂首挺胸，长须飘飘” 都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。3、细节描写：（1）“目不窥园，足不下楼”、“头发凌乱”、“睡得很少” 表现了闻一多先生治学专心刻苦，废寝忘食。 （2）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节描写。表现了闻一多先生严谨治学的精神。】（3） 写作手法记叙与描写相结合课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。（4） 从中看出闻一多先生是怎样一个人?【卓越的学者、诗人 伟大的爱国者 言行一致的志士仁人嫉恶如仇、勇于献身 口的巨人 行的高标】【闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然、视死如归、言行一致的革命斗士。】8、 精读课文语言特点:（一）、用词具有表现力：、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？【不行。选用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的形象不再是客观的叙述，而是热情的赞美。】（二）、语言典雅（成语及对偶句的运用）：、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。【“潜心贯注”和“心会神凝”成语，两个词意思相近，都是用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。】、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”【对偶。仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。】（三）、描写形象：1、他要给衰微的民族开一剂救济的文化药方。【“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，表现闻一多治学的目的是为探索道路而苦读；企图从文化上寻找振兴民族的途径。】、年到年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。【“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。】、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， 【 “漂白了四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “漂白了的四壁”引自闻一多的诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。 引用“漂白了四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。】4. 他，是口的巨人。他，是行的高标。【“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于行动，不畏牺牲。 这一段独立成段是为了强调、突出这一事实，表达出作者对他这种做法的敬佩之情。总结全文，揭示主旨。】九、探究质疑1、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？【写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 】2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?【闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。】10、 音乐美遣词造句（一）四字词语目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 【运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味】（二）对偶句人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻 。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。【运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。】（3） 你能说出一些称赞“说”和“做”的词语吗？11、 结构梳理12、 课堂小结 本文以闻一多先生的“说和做”总领全文。 作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，