站立式起跑教学设计.docx

教学设计方案站立式起跑吴艳彬 大滩小学一、概述 本课以新课程标准为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习尝试，创设宽松的学习氛围，促进学生积极参与体育活动。培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生的终身体育奠定基础。站立式起跑在水平一就有了自然站立式起跑的教学内容，对于水平二的学生来说，站立式起跑已经有了初步的印象，学生具备自学的条件，我计划用一节课的时间来完成。但是站立式起跑教材比较枯燥，学生很难对它感兴趣，因此在本节课中，我利用学生自学、让学生当发令员、游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。站立式起跑要点：分为三个阶段，第一各就位口令，第二预备口令，第三鸣枪。各就位口令要求：运动员上道，两脚前后分开，有力量的腿在前，脚尖对准起跑线后沿，两脚尖向前不能外展。（注意身体放松深呼吸调整）。预备口令要求：开始屈膝，重心下降同时向前移动，重心要保持在两腿之间，两个膝盖微微内扣，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑，两手臂自然前后摆放。（注意不要同手同脚）。鸣枪要求：听到枪响后，两腿与手臂快速蹬摆，保持低重心小步幅高频率向前。（注意不要突然抬头或提高重心）。二、教学目标分析1、知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生提高认知站立式起跑动作与起跑动作。2、过程与方法目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提高学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。3、情感态度与价值观目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的自学能力，以及积极进取、团结拼搏等良好品质。三、学习者特征分析 本课设计对象为三年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用自主学习、游戏等方法进行练习和巩固，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。四、教学策略选择与设计采用“先学后教，强化训练”的教学模式，以学生的学作为教师教的基础和前提，以教作为学的发展和深化，以练作为学的巩固和提高。五、教学资源与工具设计翻看教材，网络查询站立式起跑的视频教学，准备接力棒，足球场地一个。六、教学过程教学内容1、站立式起跑 2、喊号追人教学目标：1、认知目标：使学生掌握的站立式起跑的动作方法。并在练习中发展身体素质。2、技能目标：使学生学会技术动作，促进肌肉力量、协调等素质的发展。游戏可培养学生的奔跑能力。3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生团结协作的集体主义精神。4、负荷目标：本课的预计练习密度在32%左右，平均心率130145次/分最高心率150170次/分。部分课的内容次数时间组 织 教 法 与 要 求学 练 法教育内容开始部分一、课堂常规1队长整队 报告人数2师生问好3宣布内容4布置安排见习学生13组织： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X A教法：谈话式 组织练习学练法：1、学生认真听讲2、学生练习要求：注意力集中，精神饱满，队伍整齐，动作规范。遵守纪律精神饱满准备部分一、慢跑蛇形跑二、游戏往返接力8x87组织： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 教法：1、老师讲解动作要领，并示范2、组织游戏学练法：1、学生专心做跑的练习 2、学生积极做游戏要求：充分活动各关节，思考怎样起跑才能更快认真练习认真听讲基本部分一站立式起跑二、喊号追人31510组织：四列横队X X X X XX X X X XX X X X XX X X X XA教法：1. 动作方法：预备姿势：前后躯臂，上身前倾，一脚前一脚后；起跑姿势：先出左脚（右脚），步调一致，前后摆臂，抬头2.教师讲解并示范。3.分解练习，学生随教师做。4.口令练习，教师指导。5.用集体和个人结合的形式进行练习。 6.分组练习，教师巡视，及时纠正动作7.学生展示，分组比赛8.教师口令集体练习组织：四人一组教法：1.教师讲解并示范。提出要求2.自由练习活动，教师指导。学练法：1、学生专心听讲，认真观察 2、学生模仿练习3、学生自主练习4、集体练习要求：注意力集中，遵守纪律，积极学习，动作规范。认真观察启迪思维刻苦练习听从指挥结束部分1、集合整队2、放松整理3、课堂小结4、师生再见15组织：四列横队教法：1、教师讲解示范放松动作。2、带领学生进行放松练习。3、教师讲评以鼓励为主，充分肯定学生的努力。4、宣布下课。要求1、认真放松，充分伸展。2、讲解简洁、清楚。其他学生认真听讲坚持到底有始有终器材练习密度40%平均脉搏135七、教学评价设计学 生 自 我 评 价 表 评 价 内 容评价等级（优、良、一般）评 价 目 的我是否能积极参与小组讨论及活动？合作能力我有没有经常发现问题或提出问题？发现问题的能力我是否能够解决学习中遇到的困难？解决问题的能力我能否吸取别人的学习方法和经验？向他人学习的能力我是否经常得到教师的关注？自我意识的培养我的观点是否引起同学们的重视？表述自己观点的能力我对学习的内容是否感兴趣？学习态度我是否能遵守课堂纪律？自控能力我在学习过程中是否经常感到快乐？情感体验八、帮助和总结1.本节课的设计层次明显，趣味性强，将学生的认知与教材有效结合。整个教学过程中学生能够较好的接受，教学效果较好。2.整个教学过程较为流畅，队伍调动比较科学合理，避免了低年级学生队伍