语文北师大二年级下册《妈妈的爱》

白银区第三小学二年级语文下册导案教学周次：第二周第二单元 妈妈主备教师：何冬梅复备教师： 审核： 教学内容：第一课 妈妈的爱 教材分析：妈妈的爱是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。 教学目标： 1、会认7个字，会写8个字。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”，培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。（难点） 教学准备：PPT课件 课时安排：两课时第一课时教学环节教学过程教学重构一、 创设情景再现母爱 1、听歌曲。说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲世上只有妈妈好，让我们来一起听一听。2、和老师一起书写课题，齐读两遍。正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血，。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事，请同学们打开课本第8页，板书课题：妈妈的爱3、齐读课题。 二、预习调查 1、小组长组织检查本组成员课文朗读情况。2、检查生字的认读。巡视，指导小组活动。3、提问：说说通过预习，你知道了什么？三、 自主、合作探究新知1、出示自学提示，领读学案提示，明确自学要求。（1）. 在文中划出自己不认识的字，想办法解决。（2）. 运用多种识字方法识记生字，练一练，写一写。热 凉 校 抱 摸 批 评 责（3）. 自由读一读课文，读流利做到不加字、不减字、不错字。（4）. 边读边标出诗歌每节的序号。（5）、读会词语，并用自己喜欢的方式理解词语意思。湿透学校衣裳清凉着急 说谎 责备 教诲 冷热 2.教师巡回指导，关注潜能生。小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。巡回指导，发现问题及时纠正。四、 展示点拨 1、 检查学生的生字认读情况。抽查每组的4号学生。2、 齐读生字，分别介绍自己认字的好办法。指导学生书空生字。3、 完成学案的达标检测第一题、第二题。对学：同桌互改，及时改错。五、达标拓展 1、 群学：学生按照合作指导，在小组长的带领下完成学习任务。小组内展示朗读。2、各小组展示朗读。齐读课文。 六、归纳总结 小组长根据小组成员的表现进行评价。根据课堂表现给每个小组评分。第二课时教学环节教学过程教学重构一、板书课题 1、这节课我们继续学习妈妈的爱。齐读课题两遍。2、出示学习目标：（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过读这一小节，你明白了什么？（2）.妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？仿照课文说一说，写一写。二、 自主探究新知1、自读，整体感悟，边读边思考，然后指名回答。2、独学：哪些读懂了？哪些还不懂？以小组为单位交流。自己读懂了什么，提出不懂的问题，讨论解决。巡视指导 。三、展示汇报收获 1、指名回答：（1）. 选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过读这一小节，你明白了什么？（2）.妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？仿照课文说一说，写一写。2、自由交流，汇报学习收获。3、学生评议。4、自由读文，然后齐读。四、巩固拓展 同桌互查。抽查，巡视，展示学生作品。五、归纳总结 小组长根据小组成员的表现进行评价。根据课堂表现给每个小组评分。清凉的风 遮雨的伞 生活上妈妈的爱 滴落的泪 责备的目光 亲切的教诲 思想上 七、教学反思白银区第三小学二年级语文下册导案教学周次：第二周第二单元 妈妈主备教师：何冬梅复备教师： 审核： 教学内容：第二课 儿子们 教材分析：儿子们这个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。 教学目标：1、会认6个字，会写6个字。（重点） 2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。（重点） 3、有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。（难点） 教学准备：PPT课件 课时安排：两课时第一课时教学环节教学过程教学重构二、预习调查 1、小组长组织检查本组成员课文朗读情况。2、检查生字的认读情况。3、说说通过预习，你知道了什么？三、 自主探究新知1、出示自学提示明确自学要求。（1）. 在文中划出自己不认识的字，想办法解决。（2）.运用多种识字方法识记生字，练一练，写一写。井 第 停 痛 孩 沉 （3）. 自由读一读课文，读流利做到不加字、不减字、不错字。（4）. 读会词语，并用自己喜欢的方式理解词语意思。井边 歇着 灵巧 黄莺 嗓子 出奇 痛了 孩子 沉甸甸 走走停停（5）找出文中的比喻句，用“ ”划出来；找出一个反问句，用“”划出来。2. 独学：按照自学提示分步学习。教师巡回指导，关注潜能生。3、合学：小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。巡回指导，发现问题及时纠正。四、 展示点拨 1、 检查学生的生字认读情况。抽查每组的3号学生，开火车认读生字。2、 齐读生字，学生分别介绍自己认字的好办法。指导学生书空生字。3、 完成学案的达标检测第一题、第二题。对学：同桌互改，及时改错。五、达标拓展 1、 群学：学生按照合作指导，在小组长的带领下完成学习任务。小组内展示朗读。（1）.自己先大声地朗读一遍。（2）.以组为单位，展示朗读。（3）.选出组内读得最好的学生，准备展示。六、归纳总结 小组长根据小组成员的表现进行评价。根据课堂表现给每个小组评分。第二课时教学环节教学过程教学重构一、板书课题 1、这节课我们继续学习儿子们。齐读课题两遍。板书课题。 二、自主、合作探究新知 1、自读，整体感悟，边读边思考，然后指名回答。（1）. 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？（2）. 读文，说说你喜欢哪个儿子，为什么？（3）老爷爷为什么说只看到一个儿子呢？ 2、独学：哪些读懂了？哪些还不懂。以小组为单位交流。自己读懂了什么，提出不懂的问题，讨论解决。巡视指导 。三、 展示解疑 1、提问：哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享？2、指名汇报。（1）. 三个妈妈打了水，拎着水回家去，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（2）.