【教学设计】《先天行为和学习行为》（人教）.docx

人民教育出版社 八年级（上册） 畅言教育先天性行为和学习行为 教材分析本节内容选自人教版生物学八年级上册第五单元第二章第二节。在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。 教学目标【知识目标】区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。【能力目标】培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。【情感态度价值观目标】参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。 教学重难点【教学重点】动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。【教学难点】探究实验材料的准备和操作过程。 课前准备 教师准备：动物世界节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。 教学过程一、导入新课打开课件第2页：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。生：议论。思考：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？2、小狗一生下来就会到指定地点去拉屎撒尿吗？3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？4、这三种行为一样么？哪两种行为是一样的？5、前一种和后两种有什么不一样呢？ 二、讨论师：什么是先天性行为？什么是学习行为？讨论看看（出示课件第3页）生1：摄食行为，如鸡吃米。生2：运动行为，如跑、走、跳、爬等。生3：防御行为，如斑马看到狮子就跑掉。生4：繁殖行为，如母鸡孵蛋。生5：贮食行为，如蚂蚁将食物搬入洞中。生6：攻击行为，如雄象海豹为争夺领域而战斗。师：说得都很准确。哪些是一出生就会的呢？生1：小猫吃奶，小鸡啄食，睡觉等，是一出生就会的。生2：母鸡孵蛋好象也是生来就会的。生3：老师，母鸡孵蛋不是生来就会的吧，应该是和其他孵蛋的母鸡学的。生4：不对，单独养的母鸡也会孵蛋呢，我家养的那只母鸡已经孵过一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母鸡接触过，这说明母鸡孵蛋的行为是生来就会的。师：这是一场有价值的争辩，在争辩中我们找到了可信赖的答案，在学习方面我们需要这种探索精神。三、学习新课师：先天性行为和学习行为有什么区别？请看课件4-6页寻找答案。生：学习行为要以先天性行为为基础，通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得。师：回答得很好。那么先天性行为有哪些局限性？生：先天性行为都是动物的本能行为，如果只具备先天性行为，动物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。师：对动物维持生存的意义有什么不同？生：先天性行为：简单的、出生时就必不可少的行为; 适应环境，得以生存和繁殖后代。学习行为：更好适应复杂多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。师：不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？生：有差别的，动物越低等，学习能力也就越差，动物越高等，学习行为越发达，占全部行为比例也就越大。学习行为会受到遗传因素的影响。打开课件第8页师：1、“尝试与错误”是常见的学习行为；2、动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。四、总结类别 先天性行为 学习行为形成生来就有的本能不是生来就有，而是在成长过程中形成的获得途径由体内遗传物质所控制的通过生活经验和学习逐渐建立起来