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文档简介

7年级备课记录 第一课时备课时间：2013年12月11日课题： 第三课 醉人的五月风串讲课文课型：展示课教学目标：掌握课文中的疑难词语的正确读音，课文中每个词语的意思和课文内容并能回答问题，所学的知识能在实际中灵活运用。情感教育：通过上这节课使学生领会周围的人对残疾人的尊重，关心和爱护，歌颂了我们社会的新风尚和人与人之间的真情感。教学重点：掌握课文中每个词语的正确读音并理解词语的意思，掌握句型的用法。教学难点：理解课文内容，按课文内容回答问题，能做课后的有关练习题。教学手段：多媒体课件教学方法：指导法，讲解法,，抽读法，启发法，问答法，复述法，模仿造句法学习方法：自住学习法，合作学习法，互相讨论法，练习法 ，模仿法教学过程；1.引入新课欣赏图片问一下思考题；你们遇到残疾人怎么对待？如果你是残疾人，你也觉得自卑吗？2.学生带着问题默读课文并找出生字3.老师讲解课文中的疑难词语4.抽几名学生读课文5.按课文内容进行问答6.抽学生复述课文并给予鼓励7组织学生课文段意8.巩固练习9.总结本课内容10.布置作业新课内容讲解课文中的重点词语：1.缘故（名）yun g 原因它的缘故，离开的缘故因为贫穷的缘故，父亲连小学都没有上过。缘故（同义词）原因，原故2.添（动）tin 加，增加添麻烦，添衣服我给你添麻烦了。注意添和舔的区别.邀请（动） 请人到自己的地方或到指定的地方去（含敬意）邀请老师，邀请参加学校邀请毕业生回校参加校庆。.象征（动，名）xing zhng 用具体事物表现某种特殊意义。象征和平，象征着阳光火炬象征着光明。整体了解课文内容1。吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？2。朋友为什么让“我”帮他要饭？3。“我”经常去饭馆吃饭吗？为什么？4。对自己的残疾人身份，“我”的态度是为什么？5。饭吃完了， “我”为什么会感到不安？串讲课文第一段（第1-5自然段）插叙过程中将自身以前的遭遇与现在做对比，反映一种社会新风尚。第二段（第6-7自然段）补述我自己是残疾人，平时不愿出来吃饭，怕给人添麻烦。句型学习：1。 “于是”连词“于是”用于后一句，表示后一事承接前一事，后一事往往是前一事引起的。如：听说你回来了，我又恰好路过这里， 于是就来了。2。“像一样”前面已学过。这里的“像一样”放在主语之后，表示主语动词的动作进行的状态。如：他一点儿反应也没有，就像没听到一样巩固练习根据课文内容选择恰当的答案1.“我”要求员上饭是因为：A. “我”肚子饿了 B. “我”不想喝酒了C.”们想赶快吃完离开 D.他们忘了上饭2.关于服务员，文中没有提到那一项？A.他们十分忙碌 B.他们服务态度非常好C.他们给“我”退了雅座的钱D.他们穿着漂亮的工作服布置作业1.抄写课文2.句型造句3.将课后练习做在书上板书设计；第三课 醉人的五月风串讲课文1。吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？2。朋友为什么让“我”帮他要饭？课后反思；义务
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