语文苏教版二年级上册21《水乡歌》

21.水乡歌教学设计教学理念诗歌，韵味独特，适于朗诵；诗中的语言简洁但内涵丰富，适合模仿说话。因此，通过让学生多种形式的读、说，指导学生边读边想象画面，使其感受到诗歌语言的优美和童趣。教材分析本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.让学生通过画面和诗句感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学重难点 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教具准备多媒体课件第一课时一、 激趣导入1.同学们，你们听说过“水乡”吗？想去那里看看吗？我们的“水乡”之旅启程啦！（播放水乡风光图片，相机解释“水乡”的意思）2.你觉得“水乡”美吗？哪里美？（完整说话训练：我觉得水乡，因为）3.风光秀丽的水乡，让人心驰神往，留恋驻足。你瞧，人们把对它的喜爱写进了一首诗歌里呢！下面，请伸出右手，和老师一起写出课题。（板书：21水乡歌）4.请生朗读课题（指导朗读：边读边想象）【设计意图】对于小学生而言，直观感受更容易激发学生学习语文的热情，播放的图片有助于孩子们形成关于水乡的初步印象，为接下来的有感情朗读打下基础。二、 初读感知1.自读2遍，出示要求：（1）读第一遍时，请读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍；（2）读第二遍时，请思考：水乡什么多？用“_”标出你的发现；（生开始自读，师巡视指导）2.检查反馈（1）词语检查 指名读、相机正音、指导朗读； （请生评价） 开火车读、全班齐读；（2）课文填空： 水乡（ ）多、（ ）多、（ ）多。【设计意图】读通、读顺是课文学习的保障，“书不读熟不开讲”，一定要充分激发学生积极性，让孩子们高效地参与多种形式的读，每次设定不同目标，让学生每一次的读都有切实的收获。三、 生字教学“装、船、荡”教学1.生字认读2.交流识记方法（如：加一加、减一减、换一换）3.说说结构4.师范写易错字“荡”（强调该字是上下结构）5.生书空、描红（师提示写字姿势，督促学生养成良好的写字习惯。）【设计意图】生字教学必须教会孩子认真观察例字、一笔一画认真临写。为了提高效率，教师只需范写难字或易错字。四、 朗读感悟课文1.学习第一节（1）指名读，其余学生思考： 从哪儿看出“水多”？用“”标出。（2）交流汇报: 千、万、一个连一个、处处 （相机指导朗读：读出多，读出惊喜） （加动作感受读：处处绿水荡清波，体会“荡”）2.学习第二节（1）师范读，生用“”标出表现“船多”的语句。（2）看图思考：“白帆”和“云朵”哪里像？ （指导朗读:“飘”的感觉）3.学习第三节（1）快速默读，用“”标出表现“歌多”的语句。（标号后同桌小声交流）（2）全班交流【设计意图】诗歌共3小节，每节结构相似，适宜采取由“扶”到“放”的教学方法，由此，能让学生的自学能力得到较好的锻炼。同时，有效的指导朗读，也能加深孩子对诗歌的理解，使诗歌的意境变得形象可感。五、 课堂小结，布置作业1.小结