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文档简介

19. “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计磨黑镇第二小学 袁家林教学要求1. 理解课文内容，在阅读中学习对人物动作、语言和心理的刻画，体会思想感情。2. 有感情地朗读课文，理解父母两种不同评价包含的爱，感受不同方式表达的爱。重、难点1. 理解课文内容，抓住对人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者逐渐理解父母的不同评价中，饱含的爱，感受不同爱的表达方式。教学课时 1课时教学过程一 、谈话导入，激发兴趣1.板书课题，齐读课题。2.同学们请看课题，这个题目与我们平时学习的课题有什么不同？（探问）今天，我们要学的这篇课中的小主人公在七、八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价却是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？二 、速读全文，感知课文大意思考：课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语（词语略）。 1.同桌交流 2.反馈交流 3.齐读课件出示三 、学习提示用横线画出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么？ 1.检查勾画情况 2.个人反馈“从中读出了什么？” 3.指导朗读。4、 学习课文1至14自然段 速读1至14自然段，思考：给1至14自然段拟定一个题目；我当时得到了怎样的评价？我的心情与表现是怎样的？。 1.同桌交流。 2.个人抽查反馈，教师相机板书。 3.父母的评价如何？我的心理与行为如何变化？ 4.分角色朗读（争吵部分） 5.谈角色体会。五、对父母的评价的总结六、归纳总结： 溢美之词可以使一个天才走向毁灭
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